21 三黑和土地 （说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

21三黑和土地（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

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教学内容

《三黑和土地》是2024-2025学年部编版语文六年级上册第四单元的一篇课文。本节课我们将学习该章节，课文讲述了三黑在土地改革时期，通过自己的努力，最终分到土地，成为土地的主人的故事。课文围绕三黑与土地的故事，展现了土地改革给农村带来的巨大变化，以及农民在改革中的喜悦与振奋。主要内容包括：

1.故事背景及主要人物介绍。

2.三黑对土地的渴望与追求。

3.土地改革的意义及其对农民生活的影响。

4.课文中的关键词语和句子的理解与运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词语和句子，提高学生准确表达和流畅叙述的能力，使其能够理解并运用文本中的语言表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考土地改革对农民生活的影响，培养批判性思维和创造性思维，激发学生对社会变革的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习《三黑和土地》，使学生理解土地改革在中国历史中的重要性，增强对国家发展历程的认识，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，通过感受文中描绘的情景和人物形象，提升审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握三黑与土地的故事脉络，感受土地改革给农民带来的变化。

②学习课文中的关键词语和句子，掌握其含义和用法，提高语言表达能力。

2.教学难点：

①深入分析课文中的象征意义，理解土地在农民心中的重要地位。

②理解并体会课文中的人物情感，如三黑的渴望、喜悦和振奋，培养情感共鸣能力。

①通过课文学习，让学生能够结合时代背景，理解土地改革的历史意义。

②培养学生运用批判性思维，从不同角度分析土地改革对农民生活的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《部编版语文六年级上册》

-投影仪或多媒体教学设备

-白板和笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于布置作业、收集学生反馈）

3.信息化资源：

-电子版课文

-土地改革相关的历史背景资料

-相关教学视频或音频资料

4.教学手段：

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问答互动

-情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于土地改革的短片，让学生初步了解土地改革的历史背景。

-提问：“你们认为土地对农民意味着什么？”引导学生思考土地与农民生活的关系。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题《三黑和土地》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中的关键词语和句子，如“渴望”、“振奋”等，引导学生理解其含义和用法。

-分析课文中的故事情节，让学生理解三黑对土地的渴望以及土地改革的意义。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入探讨土地改革对农民生活的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师布置一个小练习，让学生用自己的话复述课文中的故事情节。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为三黑在土地改革后会有怎样的变化？”

-学生分享自己的看法，教师引导其他学生进行补充和评价。

-教师总结学生的回答，强调土地改革对农民生活的重要意义。

5.创新环节：情景模拟（用时5分钟）

-教师让学生分组，每组模拟土地改革时期的一个场景，如三黑分到土地的情景。

-学生通过角色扮演，体验土地改革给农民带来的变化。

-每组表演结束后，其他学生进行评价，教师进行点评和总结。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结土地改革的意义。

-学生分享自己的学习收获，教师进行点评和总结。

-教师布置作业，让学生进一步探究土地改革对农民生活的影响。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过创新的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《三黑和土地》的故事情节，理解三黑对土地的渴望以及土地改革的意义。

-学生掌握了课文中的关键词语和句子，如“渴望”、“振奋”等，并能正确运用到自己的表达中。

-学生能够结合时代背景，理解土地改革对农民生活带来的变化，认识到这一历史事件的重要性。

2.思维发展方面：

-学生通过课堂讨论和情景模拟，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析土地改革对农民生活的影响。

-学生学会了通