2025年——《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

——《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

课题癞蛤蟆和小青蛙课时一课时

课型唱歌综合课教具词卡、录音范唱

这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2|4拍，F

教材分析大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为

长得相近而互相认错的幽默情节。歌曲还运用了节奏对白，说

唱结合，是歌曲显得更加风趣、可爱。

1.小组内能选择合适的方法学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，并

教学目标感受歌曲风趣、活泼的特点。

2.启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力、表现力，丰富

歌曲的表现形式。

教学1.弱起小节

重难点2.第三乐句（降7）的音准

3.各小组不同风格的编创

重、难点创1.这节课中我将权利交给学生

新教法学生通过聆听自主发现歌曲的情绪、速度、力度，风格，

节拍等歌曲基本要素；在听觉上感受歌曲的同时，在视觉上让

学生通过观查歌谱能进一步探究属于这首歌曲的个性上的一些

音乐记号，特殊符号等等。

2.小组自学学唱歌曲，发现问题。

在学歌曲时就让小组聆听三遍歌曲进行自学，自学过程中

学生并不是盲目的学习，而是根据教师给出的自学提示分三步

走：聆听第一遍，小组间可以用拍一拍的形式，体验是否能将

歌曲的节拍拍准确，学生可以运用不同打节拍的方式进行；聆

听第二遍，小组合着音乐唱一唱，互相听一听是否能唱准音高；

聆听第三遍，小组成员有的打着节拍，有的唱着旋律，听一听

能否唱稳节奏。通过反复聆听不断试唱，学生再跟着钢琴伴奏

演唱歌曲，在检验自学成果中就能清楚的知晓自己在演唱歌曲

时存在的问题，发现歌曲的难点。教师只稍稍提炼，起到一个

归纳总结的作用。

3.解决问题并分享

主要是通过小组合作的方式来解决难点，比如在学习2/4拍

弱起小节的地方，小组用多样化的动作来体验2/4拍的强弱规

律。还有在学习第三乐句的时候，因为这一乐句又有附点、又有

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

十六分音符，有的小组用“识谱法”来学习这一乐句，先按节奏

读歌词再唱乐谱最后填入歌词。还有的小组利用竖笛和钢琴的伴

奏，全组同学听音高来唱准乐句。那么这些方法学生不光是这节

课可以用，在音乐课