2025年部编版五年级语文上册《鸟的天堂》教学设计(公开课).pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版五年级语文上册《鸟的天堂》教学设计

【教学目标】

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“陆

续、白茫茫”等词语。

2.朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景

象，懂得“鸟的天堂”含义。

3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。进行自主练笔，培

养主动积累、运用语言经验的意识与能力。

【教学过程】

板块一激趣导题，预学反馈

一、本文题目是《鸟的天堂》，“天堂”是怎样美好的存在呢？下面请跟

老师一起欣赏名家朗读。

板书：鸟的天堂

你的理解里，什么地方是天堂？

（幸福、美好的生活环境）

二、通过看视频思考：鸟的天堂是什么样的地方？

（小鸟生活的乐园，环境非常优美）

三、简介作者巴金

“激流三部曲”：《雨》《雾》《电》

“爱情三部曲”：《家》《春》《秋》

四、预习反馈，课文梳理

1.在预习中，你朗读了几遍课文？生字都会读的举手。再读三遍生字词。

2.请选择自己喜欢的方式，再读一遍课文，可以边读边思考：

（1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不

同？

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“”画出有关语

句。

（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以

在旁边写上自己的感受。

3.在课文读了三遍后，仍旧不能理解的句子或词语画出来同桌交流。

板块二：品读文本思考交流

一、深度思考，交流收获

1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。

2.全班交流，老师提出的八大问题，可以小组讨论，也可以自由发言，

各抒己见。

①大榕树为什么成了鸟的天堂？

②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一

个新的生命在颤动”一句是什么意思？

③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？

④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说

这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？

⑤为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗

了我”？

⑥为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不

用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？

⑦文中的“应接不暇”体现在哪里？

⑧找出文中静态描写的句子用横线画出来，动态描写的句子用波浪线画

出来。

二、选择喜欢的段落，有感情地朗读。

巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。大声朗

读你喜欢的段落吧。

1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。

2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。