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大班数学4以内数的加减法课件演示教学

目录课程介绍与目标数的认识与加减法基础4以内数的加法运算4以内数的减法运算加减法在生活中的应用举例课程总结与拓展延伸

课程介绍与目标01

衔接小学数学教育通过本课程的学习，幼儿能够掌握基本的加减法运算，为进入小学后的数学学习打下基础。适应儿童认知发展规律大班幼儿正处于数学认知发展的关键期，4以内数的加减法是基础数学教育的重要内容，有助于培养幼儿的数感和计算能力。课程背景与意义

01知识目标掌握4以内数的加减法运算规则和方法。02能力目标能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。03情感目标激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作精神。教学目标与要求

0102教学内容本课程主要包括4以内数的加减法运算规则、口算练习和实际应用等内容。教学方法采用讲解、示范、练习和互动游戏等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动，提高学习效果。教学内容与方法

数的认识与加减法基础02

数是用来表示物体数量或顺序的符号。可以用实物、图片、数字等方式来表示数。数的定义数的表示方法数的概念及表示方法

加法的定义01把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。02加法的表示方法用“+”表示加法，例如：1+2=3。03加法的性质加法满足交换律和结合律，例如：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。加法运算的初步认识

减法的定义：已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算叫做减法。减法的表示方法：用“-”表示减法，例如：3-2=1。减法的性质：减法没有交换律和结合律，但满足加减法的关系，例如：a-b=a+(-b)。通过以上内容的学习，幼儿可以掌握4以内数的加减法基础知识，为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，在教学过程中，可以结合生动有趣的课件演示和实践活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。减法运算的初步认识

4以内数的加法运算03

01演示两个相同的物体合并在一起，总数为2。02通过举例，如1个苹果加1个苹果等于2个苹果，帮助幼儿理解1+1=2的概念。03利用数线图或数表进行辅助教学，使幼儿更加直观地理解加法运算。1+1=2的加法运算

01演示1个物体和2个物体合并在一起，或者2个物体和1个物体合并在一起，总数为3。02通过举例，如1个香蕉加2个香蕉等于3个香蕉，2个橘子加1个橘子等于3个橘子，帮助幼儿理解1+2=3和2+1=3的概念。利用数线图或数表进行辅助教学，使幼儿更加直观地理解加法交换律。1+2=3和2+1=3的加法运算02

利用数线图或数表进行辅助教学，使幼儿更加直观地理解加法结合律。同时，可以通过比较不同加法表达式的结果，帮助幼儿理解加法运算的通用性。演示1个物体和3个物体合并在一起，或者2个物体和2个物体合并在一起，或者3个物体和1个物体合并在一起，总数为4。通过举例，如1个梨加3个梨等于4个梨，2个桃子加2个桃子等于4个桃子，3个草莓加1个草莓等于4个草莓，帮助幼儿理解1+3=4、2+2=4和3+1=4的概念。1+3=4、2+2=4和3+1=4的加法运算

4以内数的减法运算04

2-1=1的减法运算初步认识减法通过实物或图片演示，让学生明白减法的含义，即从总数中去掉一部分，求剩下多少。学习2-1=1使用两个苹果或一个数字2的卡片，然后拿走一个，让学生观察并理解2减去1等于1的过程。强化练习提供多个类似的例子，如两组各两个物品，拿走其中一个，让学生指出剩下多少，以巩固2-1=1的减法运算。

123通过增加物品数量，引导学生理解3的减法运算。可以使用三个苹果或数字3的卡片进行演示。引入3的减法分别拿走一个或两个苹果，让学生观察并理解3减去1等于2和3减去2等于1的过程。学习3-1=2和3-2=1让学生比较3-1=2和3-2=1两个算式，理解减数和差的关系。比较两个减法算式3-1=2和3-2=1的减法运算

引入4的减法继续增加物品数量至四个，让学生了解4的减法运算。学习4-1=3、4-2=2和4-3=1分别拿走一个、两个或三个苹果，让学生观察并理解4减去1等于3、4减去2等于2和4减去3等于1的过程。总结规律引导学生观察并总结4以内数的减法运算规律，即被减数减去减数等于差。同时强调减法算式中的各部分名称及意义。4-1=3、4-2=2和4-3=1的减法运算

加减法在生活中的应用举例05

顾客购买商品后需要支付一定金额，若顾客支付的金额大于商品价格，则需要找零。这时，加减法就派上了用场，通过计算顾客支付的金额与商品价格的差额，就能准确地找出需要找回给顾客的零钱金额。例如，顾客购买了一件价格为2元的商品，支付了5元，那么就需要找回3元零钱。这个计算过程就是5元减去2元等于3元，用到了减法运算。购物时找零钱的计算

在日常生活中，经常需要将一定数量的物品分配