第7单元 22.为中华之崛起而读书2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docx

第7单元22.为中华之崛起而读书2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解课文《为中华之崛起而读书》，激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的意识。通过分析课文内容，使学生掌握课文的结构特点和修辞手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知水平，设计互动讨论环节，增强学生的合作意识，培养学生的表达能力和思维品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是文化自信，通过学习《为中华之崛起而读书》，增强学生对中华文化的认同和自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感；二是语言运用，培养学生运用祖国语言文字进行交流沟通的能力，提高阅读理解力和文学鉴赏力；三是思维品质，通过分析课文结构和修辞手法，培养学生逻辑思维和创新思维；四是合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的课文内容，对基本的修辞手法如比喻、拟人等有初步的认识。此外，他们已经学习过一些关于爱国主义的课文，对国家的概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有故事性的课文内容通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在学习过程中，更倾向于直观、生动和互动的学习方式。四年级学生的思维能力正在发展，能够进行简单的分析和推理，但需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《为中华之崛起而读书》时，学生可能会对课文中的一些抽象概念和深层次的情感理解感到困难。此外，对于课文的深层含义和作者的情感表达，学生可能需要更多的引导和解读才能准确把握。在文学鉴赏和修辞手法的分析上，学生也可能需要教师的细致讲解和示例来帮助理解。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解课文背景和作者的生平，帮助学生更好地理解课文内容；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和情感表达，激发学生的思考；3.情境教学法，通过创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验课文中的情感和情节。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、图片和相关资料，增强视觉效果；2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行课文朗读、听力练习和词汇学习；3.网络资源利用，引导学生通过互联网查找与课文相关的资料，拓展学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一课的学习内容，然后介绍本课主题《为中华之崛起而读书》，通过展示相关图片和简短的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心，为进入新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对课文进行分段阅读，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的重要词句和修辞手法进行讲解，引导学生理解课文的主旨和情感。同时，结合课文背景，介绍周恩来总理的生平事迹，帮助学生更好地理解课文。

在讲解过程中，适时提问，鼓励学生积极思考，发表自己的看法。对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，营造一个轻松、愉快的学习氛围。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生在课堂上进行回答。这些问题可以是填空题、选择题或简答题，旨在检测学生对课文的理解程度。对于回答正确的学生，给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，总结课文的主题和情感，强调课文所传达的爱国精神。同时，鼓励学生在日常生活中践行课文所倡导的精神，为中华之崛起而努力学习。

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的作业，包括课文的背诵、相关资料的查阅以及一篇关于“我的读书感悟”的作文。要求学生在完成作业的过程中，深入思考课文所传达的寓意，将所学知识与实际生活相结合。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：提供周恩来总理的生平介绍、重要历史时刻的照片和相关新闻报道，帮助学生更全面地了解这位伟大领袖的生平和贡献。

-爱国主义教育相关书籍：推荐《少年周恩来》、《红色故事》等书籍，让学生通过阅读了解更多关于周恩来和其他爱国人士的故事。

-相关历史事件资料：介绍辛亥革命、五四运动等与课文主题相关的历史事件，帮助学生理解课文的时代背景。

-优秀文学作品：推荐《我爱这土地》、《黄河颂》等体现爱国情怀的诗歌和散文，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-让学生利用图书馆或网络资源，查找周恩来总理的生平故事，了解他在不同历史时期的贡献和影响，撰写一篇关于周恩来总理的小传。

-组织学生进行小组讨论，探讨爱国主义在不同时期的表现，以及如何在现代生活