2025年A6技术支持的课堂讲授三年级语文风声美妙教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《大自然的声音》之“风声美妙”教学设计

讲授环节：

教材选自部编版小学语文三年级上册第七组第一篇《大自然的声音》第二自然段“风声美妙”的

教学环节。

教学主题：

学生通过朗读、理解、感悟大自然风声的美妙。

教学内容及分析：

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出

的声音描绘成各种美妙生动的乐曲。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关

键语句理解一段话的意思”。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。

教学对象及特点：

小学三年级学生阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。课堂中

采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟:悟情、悟景、悟得。

教学目标：

知识与技能目标

1.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.了解文中总起句在段落中的作用。

3.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。联系生活实际，仿照课文内容说话。

过程与方法目标

通过听、说、读、想学习课文，理解课文内容。初步学习作者先总后分的写作方法。

情感态度与价值观目标

通过学习《大自然的声音》感受大自然声音的美妙，激发学生热爱大自然的情感。

多媒体运用：

PPT课件（含视频链接等）

《语文课程标准》强调：语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和

理解。在探究学习感悟这个环节中，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指

导学生朗读课文，抓住描写声音的词，自由读，个别读，师生合读，全班齐读……在读中生成学生自

己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

教学过程：

探究学习，感悟风声美妙

一、出示学习要求：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.自由读第二自然段并找出这段的中心句

2.画出你认为风声美妙的句子或词语。

3.结合句子或词语想象场景并读出美感。

二、师指导学生解决以下几个学习重点：

1.这一自然段围绕哪句话来写的？（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴）

2.抓住“不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。”这个句子感受对比

的写法。引导想象这句话让我想到了风吹过_________,发出_________的声音，还让我想到了古诗《风》

3.通过“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，

整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”这个句

子表达感情。

指导朗读方法：3名女同学读微风部分，3名男生读狂风部分，师生合作读，感悟对比写法的运

用。

4.指导背诵课文（填空方法）

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫