27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《一个粗瓷大碗》的说课稿，旨在通过深入解读课文内容，培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课的设计着重于引导学生理解课文中的情感表达，激发学生对中国传统文化的兴趣，同时锻炼学生的思维能力和口语交际能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解课文内容，把握故事情节，积累语言表达，提高词汇运用和句子构建能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们通过文本分析人物性格、情感和故事主题的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中蕴含的价值观念，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，让学生感受文学的魅力，培养审美情趣，激发创造力和审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字认读能力，能够阅读简单的文章，理解基本的句子结构和故事情节。他们也对一些传统文化元素有所了解，比如传统的餐具、节日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和生动的图片有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生能够通过课堂讨论和小组合作来表达自己的想法。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解课文中的深层次情感和人物内心活动时可能会遇到困难。

-对于一些生僻词汇的认读和记忆可能会感到吃力。

-在分析和概括故事主题时，可能缺乏足够的逻辑思维和语言表达能力。

-需要引导学生在阅读过程中保持专注，避免分心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《一个粗瓷大碗》相关的图片，用以辅助学生理解课文中的场景和物品；收集与课文主题相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及进行互动讨论。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能集中注意力，同时预留出小组讨论的空间。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《一个粗瓷大碗》。大家在课前预习了吗？有没有同学能分享一下预习的感受或者对课文的好奇之处？

2.预习交流

-好的，我看到很多同学都举手了。我们先请一位同学来分享一下他的预习感受。

-（学生分享）谢谢你，你的分享很棒。其他同学有没有不同的看法或者问题？我们可以一起讨论。

3.课文朗读

-现在，我们一起来朗读课文《一个粗瓷大碗》。请大家注意语气和表情，尽量把故事中的情感表现出来。

-（学生朗读）很好，大家读得都很认真。下面我们一起来讨论一下课文的内容。

4.课文内容探讨

-首先，谁能告诉我这个故事的主要内容是什么？

-（学生回答）很好，你说得很清楚。这个故事讲述了一个关于粗瓷大碗的感人故事。

-接下来，我们来分析一下故事中的主要人物。请大家说说，故事中的主人公是谁？他们分别有什么特点？

-（学生回答）很好，大家都说得很有道理。那么，这个故事想要传达给我们什么样的信息或者道理呢？

-（学生回答）非常棒，这个故事告诉我们应该珍惜家人之间的情感，不要因为一些小事而伤害彼此。

5.语言学习

-现在，我们来学习一些课文中的重点词汇和句子。请大家翻开书，我们一起来读一下这个词：“粗糙”。

-（学生跟读）很好。请大家解释一下“粗糙”的意思，并造一个句子。

-（学生回答并造句）很好，你的句子造得很棒。

-接下来，我们再来学习这个句子：“他看着那个粗瓷大碗，心里充满了温暖。”请大家说一下这句话表达了什么情感？

-（学生回答）很好，这句话表达了主人公对家人的思念和感激之情。

6.情感体验

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己就是故事中的主人公。当你看着那个粗瓷大碗时，你的心里会有什么感受？

-（学生分享感受）很好，大家的感受都很深刻。这个故事让我们明白了家庭的温暖和亲情的珍贵。

7.小组讨论

-下面，请大家分成小组，讨论一下这个故事给你带来的启示。每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生小组讨论并分享）很好，每个小组都分享了自己的观点，我们听到了很多有深度的见解。

8.总结与作业布置

-通过今天的学习，我们深入探讨了《一个粗瓷大碗》这篇课文。希望大家能够把今天学到的知识和感悟带到生活中去，珍惜家人之间的情感。

-今天的作业是：写