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2《小小的船》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《小小的船》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自一年级上册语文统编版教材《小小的船》，通过学习这首儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们对语文学习的兴趣。同时，通过讲解课文内容，引导学生认识生活中常见的自然现象，激发他们的想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与创新能力以及文化理解与传承能力。通过学习《小小的船》，学生将提高对文字的感知和表达能力，学会通过阅读理解课文内容，培养良好的语感。同时，通过探讨课文中的自然景象，激发学生的想象力，促进思维发展。此外，通过了解儿歌的背景，学生将增进对传统文化的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《小小的船》儿歌中的生字词。

2.理解课文描述的自然景象和儿歌的韵律美。

难点：

1.生字词的正确书写和发音。

2.儿歌中的抽象意境的理解。

解决办法：

1.生字词学习：

-在课堂上通过多媒体展示生字词，并用卡片游戏、小组竞赛等方式加强记忆。

-鼓励学生在课后通过字典或家长的协助，查找生字词的读音和意思。

-定期进行生字词听写测试，巩固记忆。

2.儿歌意境理解：

-通过图片、视频等直观材料，帮助学生形象地理解课文中的自然景象。

-引导学生通过模仿和表演，体验儿歌中的情感和意境。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己对儿歌的理解和感受，互相启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》统编版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备《小小的船》课文相关的图片、音频资料，用于课堂展示和辅助教学。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示教学资源。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，包括小组讨论区，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂上播放《小小的船》儿歌，让学生聆听并感受儿歌的韵律美。

2.提出问题：引导学生思考儿歌中描述了哪些自然景象？这些景象给你什么感觉？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习一首关于小船和美丽夜空的儿歌，让我们一起走进《小小的船》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.生字词教学（用时5分钟）：

-展示生字词卡片，让学生跟读并记忆。

-通过PPT展示生字词的笔画顺序和书写规范。

-学生练习书写生字词。

2.课文解析（用时10分钟）：

-教师带领学生逐句阅读课文，解释生字词在句子中的含义。

-通过图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文中的自然景象。

-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.情境体验（用时5分钟）：

-学生分组，每组根据课文内容创作一个小情景剧，展示课文中的场景。

-各小组进行表演，其他小组观看并给予评价。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-学生分小组，讨论课文中描述的自然景象和儿歌的韵律美。

-各小组汇报讨论成果，其他小组补充发言。

2.练习题（用时5分钟）：

-教师设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择题等。

-学生独立完成练习题，然后教师批改并讲解答案。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，你对《小小的船》有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结：儿歌中的自然景象和情感表达，让我们感受到了语言的美妙和想象的丰富。

3.教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

2.引导学生思考：除了课文中的自然景象，我们还能在生活中发现哪些美丽的景象？

3.布置作业：让学生回家后，选择一个自然景象，用几句话描述它的美丽，并尝试创作一首简单的小诗。

六、结束课堂（用时5分钟）

1.教师宣布本节课结束，感谢学生的积极参与。

2.学生整理书包，准备下节课的学习。

知识点梳理

1.生字词学习：

-“小、船、儿、弯、弯、的、月、儿、头、上、星、星、闪、闪、着、小、小、船、两、头、尖、尖、的、船、儿、开、进、海、里、船、儿、小、小、的、船、儿、两、头、尖、尖、的、船、儿、开、进、海、里、坐、在、船、头、上、只、见、星、星、蓝、蓝、的、天、上、小、小、的、船、儿、两、头、尖、尖、的、船、儿、开、进、海、里、小