2025年23 《梅兰芳蓄须》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【创新教案】

23《梅兰芳蓄须》教学设计

教学设想：

1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实

践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学

中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有

较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，

并且积累词句，减轻学生负担。

设计理念

语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。在语文

课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世

界。

教学目标：

1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

教学重点

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学准备

京剧视频、课件

教学时数：1课时

教学过程

一、创设情境，感知形象

1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。

师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专

家”。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员

能比得上梅兰芳！”

师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？

（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界

的代表人物。）

2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他

强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理

解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题）

二、浏览全文，强化感知

1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详

细具体，哪几件事写得比较简略？

2.指名回答并相机板书。

上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海

板书：拒绝登台卖房度日香港拒演蓄须明志自伤身体

（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事）

三、品读词句，把握形象

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子