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2《腊八粥》（说课稿）2023-202学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文六年级下册第二课《腊八粥》。本节课将通过阅读课文，让学生了解腊八粥的来历和传统习俗，感受作者对家庭和亲情的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过关于中国传统节日的知识，对腊八节有一定的了解。本节课通过《腊八粥》这一课文，让学生进一步了解腊八节的习俗，以及腊八粥的制作过程和寓意，从而加深对传统文化的认识。同时，课文中的亲情主题与学生在生活中对家庭的感受相联系，有助于提升学生的情感认知。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生准确理解和运用词语、句子的能力，学会通过细节描写感受人物情感。

2.思维发展与提升：激发学生思考传统文化与现代生活的联系，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：增强学生对中华民族传统文化的认识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的温馨家庭氛围，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词和词语，理解其在文中的含义和用法。

②理解课文内容，分析腊八粥的制作过程和文中人物的情感变化。

③感受课文的语言魅力，学习作者细腻的描写手法。

2.教学难点：

①领会课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

②理解课文中对家庭和亲情的怀念情感，并将其与自己的生活体验相结合。

③深入挖掘课文中的文化内涵，理解腊八粥在中华民族传统文化中的象征意义。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引入课文背景，讨论法引导学生深入分析课文内容，项目导向学习法鼓励学生自主探究腊八粥的文化意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验人物情感；组织小组讨论，探讨课文中的主题和情感表达。

3.教学媒体：运用多媒体展示腊八粥的制作过程，增强学生对课文内容的直观感受；利用PPT展示生字词和重点句子，辅助学生学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于腊八节的短片，让学生初步了解腊八节的习俗。

-提出问题：同学们，你们知道腊八节吗？腊八节有什么特别的习俗？

-学生讨论：小组内分享对腊八节的了解，准备回答问题。

-点评总结：教师邀请几组学生分享，总结腊八节的基本习俗，引出本课主题《腊八粥》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：学生自主阅读课文《腊八粥》，标注生字词和难以理解的部分。

-生字词学习：教师逐个讲解生字词，让学生跟读并书写。

-内容讲解：教师讲解课文内容，重点分析腊八粥的制作过程、人物情感和修辞手法。

-情境体验：教师通过角色扮演，让学生模拟文中角色，感受人物情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习讲解：教师给出几个关于课文内容的练习题，让学生现场回答。

-小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题。

-点评反馈：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如：“课文中的腊八粥制作过程给你什么感受？”、“你如何理解文中的亲情主题？”

-学生回答：学生主动回答问题，表达自己的理解和感受。

-互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

-拓展延伸：教师提出进一步的问题，如：“腊八粥在你的家乡有哪些特别的习俗？”鼓励学生结合自己的生活经验进行思考。

5.结束语（用时5分钟）

-总结回顾：教师简要总结本节课的重点内容，强调学生对腊八粥和亲情的理解。

-作业布置：布置相关的课后作业，如写一篇关于腊八粥的短文，或调查自己家乡的腊八节习俗。

六、知识点梳理

1.生字词：

-腊（là）：腊月，农历十二月的别称。

-粥（zhōu）：稀饭，特指腊八粥。

-糯（nuò）：糯米，一种黏性较强的米。

-香料（xiāngliào）：用于增加食物香味的调料。

-煮（zhǔ）：烹煮，煮粥的过程。

2.词语理解：

-慢慢：逐渐地，表示一个过程缓慢进行。

-浓郁：形容气息或味道浓烈。

-热腾腾：形容食物热气腾腾，引人食欲。

-软糯：形容糯米煮熟后的口感。

3.课文内容理解：

-腊八粥的由来：腊八粥源于佛教，后来成为中国的传统节日食品，寓意着吉祥和丰收。

-腊八粥的制作过程：课文详细描述了腊八粥的制作步骤，包括准备材料、煮粥过程和粥的口感。

-人物情感：通过主人公的视角，展现了家庭成员对腊八粥的期待和制作过程中的亲情。

4.修辞手法：

-比喻：如“粥像一面镜子，照出了每个人的心”。

-拟人