2025年肖老师《吃水不忘挖井人》-部级教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

星光学校信息化条件下的有效课堂教学设计页

第（）周星期（）总计第（）课时

第二单元教案撰写人：肖吉武

课题名称1、吃水不忘挖井人课时第一课时

A基础

目标

1、会认13个生字，会写“吃”。

B核心

教学重点2、将课文读正确，读流利。

目标

3、能提取课文大致信息。

C延展

目标

学习难点

用符号标注出课文主要信息。

和兴趣点

1、吃水不忘挖井人

课前准备板书

生字卡片、多媒体课件

设计

生字卡片面战

教学板块教学思考和积累

（注明各板块设计意图）（二次复备）

一、激发兴趣，谈话导入

1.他是谁？（出示毛主席像）。

2.指名读人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席

的革命历程。)

3.总结：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了

一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：今天，我们一起去回忆毛主席的光辉事迹，好吗？(板

书课文题目)

设计意图：以毛主席的生平资料直接导入，渲染情境，

迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有

利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达

成。

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？

(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教

师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，

鼓励学生自己想办法弄明白。)

预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？

(2)为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是

谁？说说自己的理由。

4.出示自读要求。

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁

读得又正确又响亮，而且能记住它们。

(3)标出课文自然段。

5.以小组为单位进行自学。