2025年提高低年级学生的计算能力教学案例 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

提升低年级学生计算水平的教学案例

计算在生活中随处可见，计算水平是学生学习数学所必备的基

本水平，是学习数学的基础，培养和提升学生的计算水平是小学数学

的主要任务之一。那么怎样才能提升小学生的计算水平呢？下面我来

说说我的几点看法。

一、让学生自己发现问题，改变学生对计算的理解。

为了让学生理解到计算的重要性，我首先在学生中展开了一项活

动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，包括出错原因，看谁找

的认真，找的准。这样学生的积极性被调动起来了，也就把问题抖落

了出来，包括题目看错抄错，书写潦草；列竖式时数位没对齐等;一

位数加、减计算错误导致整题错;做作业时思想不集中.”等等。所以

在引导学生分析原因的同时，要把培养学生良好的学习习惯突出出

来，这是提升计算水平的关键。

二、培养学生良好的计算习惯。

学生做题计算中出现的错误，绝大部分是粗心大意、马虎、字迹

潦草等不良习惯造成的。所以，良好的计算习惯是提升计算水平的保

证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能准确呢？

所以，要求学生在抄题和每步计算时，都理应即时与原题或上一步算

式实行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原

题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式

上的得数核对。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来

就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没

有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求

快。

3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不

能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书

写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对

齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合

理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；

再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要实行检查和演

算.所以，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提升计算水平的重

要途径。

三、培养学生估算的习惯。

在教学过程中，要经常让学生用估算对数学规律实行猜想，用估

算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿学习

始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。

四、培养学生检查的习惯。

计算教学还要训练学生养成认真检查的习惯。对于学生不能光喊

“要细心！”，要教会方法，严格要求，形成习惯，提升计算的准确率。

在计算中，要让学生从以下几个方面学会检查：

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

1、看题、抄题不要错。很多学生不认真，喜欢把题中的数看错

或写错。像现在我们学习长方体的体积、容积时经常会出现单位不同

的情况，如：一个纸盒，长8分米，宽30厘米，高50厘米，求纸盒

的容积？只要学生不认真审题，就会直接写成8×30×50，而不去换

算单位。还有在抄题时，出现抄多数字和抄漏数字的现象。

2、竖式要对齐。在低年级时，只学整数的加、减、乘、除，写

竖式时只要做到数位对齐就不容易错了，但到了高年级有小数的加减