2025年(部编版)五年级语文上册第25课《古人谈读书》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

25《古人谈读书》教学设计

教学目标：

1.认识“耻、矣”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个

字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释，理解课文大意。

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能借助注释，理解课文大意。

3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1.同学们，你们知道哪些古人读书的故事？

预设：凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股。

这些名人关于读书的故事，之所以千古流传，是因为其刻苦的精神，值得我

们学习，古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参

考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

2.板书课题，读题。（古人谈读书）

二、初读感知

（一）认识作者。

对于作者，你们的了解又有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于作者的资

料？

预设：

孔子：中国古代思想家、教育家、政治家,与弟子周游列国十三年,晚年修订

“六经”,被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。相传孔子有弟

子三千,其中有贤人七十二。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的

言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

君子忧道不忧贫。——孔丘

朱熹：南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表

人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

曾国藩：中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，晚清重臣，湘军的创

立者和统帅。清朝战略家、政治家，晚清散文“湘乡派”创立人。晚清“中兴四

大名臣”之一。

（二）认读生字。

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得不理解的地方。

（1）认识生字新词：耻识矣岂

（2）字正腔圆、一板一眼。

2.小组合作，想办法记住生字。

耻岂：-可以借助词语识记。

矣：-文言文中的常用助词，相当于“了”。

3.多音字。

识zhì（博闻）（强识）

shí（认识识别）

这位学者博闻强识（zhì），对事物往往有独到的见解和深刻的认识（shí）。

（三）了解大意。

1.再读课文，交流你的朗读经验。

同桌小声讨论一下：

（1）课文与平时的课文有什么不同？

（2）课文总共有几句话？

（3）读一读，试着用“/”断句。

2.试着用“/”断句：

预设：

敏/而好学，不耻/下问。