2025部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2025部编本二年级上册语文《狐假虎威》

教学设计

XXX《狐假虎威》教学设计

教学目标

1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒

腿就跑”等词汇。2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、

前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、研究掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴

趣。

教学重点

1、识字学词。利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔

顺、词语搭配等。

2、理解内容。利用白板交互性强的特点，进行随机标注，

深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。利用白板创设情境、点

拨引导。

教学过程

一、情境导入

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

（一）进入情境。（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学

生兴趣。）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，

喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和

大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野

猪、刺猬、狐狸、老虎……）

（二）引出人物。（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手

写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一同写下它

们的名字，“狐”，为何带反犬旁。“虎”，虎字头，上面是“几”，

第二笔横折弯钩要拖得长，就像山君的尾巴。

2、初读课文

（一）了解主要内容（呈现文本。）边读边想，这个故事

主要讲了什么？

（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，使用白板“层叠”

功用，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动图片，模拟采蘑

菇的感触感染。）同学们读的这么专心。小兔子特地从森林里

送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励人人。听小兔子说，这些

蘑菇最喜欢和聪明的孩子交同伙，采下他们的时分，要把后面

的词语读出来。请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、山君、百兽）第二组（茂盛的、狡猾的、

小小的）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。）你发现了什么，

这两组词语有什么关系。他们可以做朋友，白板拖动。只剩下

老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳

理内容。点明课题，理解关键字“假”（呈现“假”在字典中的意

思，在白板中选择“红笔”，勾画正确意思。）把这几个词语练

起连，不知不知就说出了文章的主要内容。这就是我们要研究

的“狐假虎威”。“假”在字典里有这样几种意思。

（1）不真实的，假冒的；

（2）假如，假设；

（3）借用、借着。）在这里，假的意思是？

三、细读文本

（一）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语，理解老虎凶猛，

反衬狐狸狡猾。

1、（呈现文本，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，

把狐狸逮住了。）指名读