2025年学习任务群视域下的小学语文作业设计策略 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学习任务群视域下的小学语文作业设计

策略

摘要：作业是为了巩固课堂知识学习效果而設计的，是课堂的有效内容。这

对养成学生良好的思想品格，形成掌握知识方法，开发聪明才智等具有很大的影

响与价值。随着语文基础知识课程的开展，对知识方面的技能需求也随之增加。

因此作为语文教学的有力补充，小学作业设置也需要经过认真考虑，并根据小学

语文课程特色以及学生的自身成长需要，从科学合理的视角考虑，使小学作业的

设置更为科学合理，以充分培养学生的语文能力。

关键词：小学语文；学习任务群；设计策略

引言：

在学习不同的学习任务的过程中，教师都需要让学生对于深度学习理念有一

个有效的了解，只要学生在开展教学实践活动的时候，才可以对于自己的探索学

习意识进行一个合理化的运用，所以教师在将学习任务群的理念进行有效见面的

过程中，都可以让学生对于其中的核心学习观点进行一个合理的认知和学习，这

样学生在进入课程化学习阶段的过程中，就可以对于自己的学习建议进行不同程

度的提出，教师在实现以教为中心向以学生的学习能力发展的过程为主要的教学

转变的时候，才可以强调不同的教学目标，在课堂中的运用结果，所以就可以引

导学生的学习行为进行一个合理化的认知和发展，语文教师也应该更积极的理解

这一教学理念，并以此来做好思想和行动上的转变。

一、实际性出发，巩固知识点成果

随着语文知识的深化，课文体现出了更加丰富的学习内涵，从最基本的词汇

到修辞手法的运用，文学表现技巧的特点和对作家思想感情的表达，以及对作文

综合技巧的培养等。而它的板块形式上也不象一般理化课程那样分明，因为很多

的基本知识点都是结合在一起的。尽管基本知识点很多，但是每个课时的基本文

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本都各有侧重点，因此老师们在基本技能培养上也不必每个都是眉毛胡子一把抓，

而只是针对学生的学习现状，开展有针对性的练习，努力实现各个击破。由于一

般的小学作业训练量过大，学生们在疲劳训练的过程中也并没有得到很好的教学

效果。所以，班主任必须针对学生在班级学习中的成绩做好任务设置，增强任务

的实效性，启发学生积极进行任务的主动性，实现任务设置的终极目的。

比如在进行了《四季之美》的阅读活动后，通过对照课堂情况，我们对基础

的词汇方面理解效果还不错，同时学生在对这篇文辞优美的散文进行了反复诵读

之后也产生了初步的记忆作用，在诵读中深刻的感受到了四季之美的特有神韵。

但是，以知识序列和故事发展为脉络的练笔内容则比较少些。这样，老师这次的

作业活动就应该有这一部分的小练笔，并尽量将这节课程的数字卡片融入进来。

这样既能够将多项技能练习合理的集中到一次的活动之中，减少学生的作业负担，

也可以达到多项技能训练的目的。

二、综合式要求，实现全面化发展

语文身为一种语文类课程，需要从听、说、读、写四大层面完成能力的培养。

但传统的教学理念只偏重于小学生的书写问题，对其他问题的重视程度不够。小

学生的作业内容也往往多只局限在书写领域。这严重影响了小学生语文综合能力

的培养。

比如在小学进行《将相和》的教学课程时，学生的读与说方面的技能练习在

课堂实践中就已经受到了较好的训练，并能够针对课堂情况做出相应的改变与调

整。但其说与写的技能训练仍然是基础，而一般的写作练习对这样的问题早已习

以为常，但是口语能力训练却是一项非常脆弱的方面。许多学生即使在平时，也

无法合理地利用话语和表述内心的意思，甚至辞不达意或者颠三倒四、不知所云。

有的学生一在回答问题或者与别人沟通