2025年统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》(2课.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第9课《生活离不

开规则》（2课时）

统编教材道德与法治三年级下册

第9课生活离不开规则

教材分析：

《生活离不开规则》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我

们的公共生活”中的第2课。根据《义务教育品德与社会课程标准

（2011年版）》中“课程目标”里的第三条“初步形成规则意识和民

主、法制观念”以及“我们的社区生活”中的第7条“自觉遵守公共

秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”所编写。本课由“生活

处处有规则”和“守规则要自觉”这两框组成，从懂得规则的重要意

义到自觉用规则来约束自己来展开。

学情分析：

1、三年级学生有初步的规则意识，但对规则本身缺少理性认识。

对于规则的意义和重要性缺少思考。

2、学生更多处于他律阶段，需要老师和家长们的提醒和约束，自

觉遵守规则的意识仍然需要提高。

教学重难点：

知道规则是社会生活有序运行的保障。能正确对待和处理遵守规

则中遇到的困惑。

课时安排：2课时

第一课时（生活处处有规则）

课时目标：

2、游戏体验，感受规则存在的意义。

2、调查交流，寻找生活中的规则，知道生活处处有规则。

3、情境想象，认识规则的作用，知道规则是社会生活有序运行的

保障。

教学重难点：

知道规则是社会生活有序运行的保障。

君子忧道不忧贫。——孔丘

教学过程：

一、谈话导入

1、回顾生活中规则。

2、引出课题。

二、活动一

（一）游戏中有规则

1、游戏体验：猫捉老鼠，感受规则存在的意义。

1）不讲游戏规则，学生自由玩。

2）交流游戏感受。

3）讲明游戏规则，学生再次体验。

4）交流游戏感受。

2、讨论交流：两次游戏有什么不同？

3、小调查：除了这个游戏，你们还玩过什么游戏？游戏规则是什

么？

4、分组交流自己玩过的游戏，讲述游戏规则，填写表格。

5、全班交流，教师小结。

（二）生活中有规则

1、过渡：我们刚刚讨论了游戏的规则，其实，生活中也处处有规

则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

2、学生分组交流

3、组长汇报。

4、给规则分分类：填写书上的调查表

5、教师归纳小结。

（三）没有规则行不行

1、过渡：有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?

2、情境想象：如果没有规则会出现什么情况？

3、学生交流。

4、阅读课本阅读角，进一步了解不遵守规则的危害。

5、学生交流：越是危急关头，越要遵守规则。

6、生活中你有没有遇到过不遵守规则的现象？不遵守规则会造成

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

什么危害呢？

7、探究规则的作用，师生共同完成教材61页下方的表格。