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清理图书馆我出力（说课稿）湖北科技版四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清理图书馆我出力（说课稿）湖北科技版四年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《清理图书馆我出力》

2.教学年级和班级：湖北科技版四年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生参与图书馆清理活动，培养学生的责任感和团队协作精神，同时提高他们整理、归类、保护图书的能力，与课本中的综合实践活动章节紧密关联。

核心素养目标

1.责任感与公民意识：培养学生爱护公共财产的责任感，增强对图书馆环境维护的自觉性。

2.团队协作能力：在图书馆清理过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

3.信息整理能力：通过整理书籍，提高学生的分类整理能力和信息检索能力。

4.实践操作能力：在实践中学习图书馆管理的基本技能，增强动手操作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.图书分类与归位的方法。

2.团队协作与分工合作的技巧。

难点：

1.图书分类标准的理解与应用。

2.高效协作中的沟通与协调。

解决办法：

1.通过讲解图书分类的基本原则和方法，结合实际操作演示，帮助学生理解并掌握分类技巧。

2.设计角色扮演或小组讨论，让学生在实践中学习如何进行有效分工和协作。

3.对于图书分类的难点，可以通过案例分析、小组讨论的方式，让学生在互动中深化理解。

4.对于团队协作的难点，教师可提供具体的沟通协调策略，如定期检查、小组反馈会议等，帮助学生形成良好的协作习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在具体的图书馆清理任务中学习；运用讨论法，让学生在小组内探讨分类和协作的最佳方案；通过案例教学法，让学生分析实际案例，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：使用多媒体展示图书馆整理前后的对比，增强视觉效果；利用教学软件进行互动式学习，如在线测试学生分类知识；使用图书馆管理软件，模拟实际操作，提高学生的学习兴趣和实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于图书馆整理的分类标准、协作技巧等预习资料，要求学生了解图书馆的基本布局和书籍分类。

-设计预习问题：提供几个关于如何高效分类书籍和团队合作的问题，引导学生思考在图书馆整理中可能遇到的挑战。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组讨论，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，了解图书馆的基本规则和整理书籍的方法。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试提出解决方案。

-提交预习成果：将预习笔记和思考的答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杂乱无章的图书馆照片，引出整理的必要性。

-讲解知识点：详细讲解书籍分类的标准和团队协作的技巧。

-组织课堂活动：分组进行模拟图书馆整理活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在实践中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用到实际操作中。

-参与课堂活动：分组合作，模拟图书馆整理，体验团队合作。

-提问与讨论：提出实践中遇到的问题，与同伴和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，为实践操作打下基础。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解图书馆整理的知识点和技能。

-通过实践，提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计图书馆整理的案例分析作业，让学生提出改进方案。

-提供拓展资源：推荐图书馆管理相关的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成案例分析作业，提出整理方案。

-拓展学习：利用推荐资源，深入学习图书馆管理知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，深化理解。

-反思总结法：引导学生自我评价，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提升学生的实际操作能力。

-培养学生的自我反思习惯，促进持续学习。

学生学习效果

1.掌握了图书馆书籍分类的基本原则和方法，能够