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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2025年高一上学期英语教师的工作计划（精选3篇）

2025年高一上学期英语教师的工作计划篇1

一、

1、指导思想

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握

英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，

陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提

高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合

语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知

识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知

识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视

野;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让

学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价

构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极

性和自信心;

6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时

代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、

网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

2、学生情况分析

从语言技能角度分析，学生的听说读写四项能力都有待提高。听

说能力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，在

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

听力方面，大部分学生能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单

词，却未能理解句子之间的逻辑关系;在口语方面，表达能力较弱，相

当一部分学生极少开口说英语，上课不愿意单独回答问题;在写作方面，

根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，

但是语言组织能力欠缺，词汇量太少，错误较多;在阅读方面，他们能

从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事

情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生

词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技

巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。

在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调

的变化;语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误;对于日常生活，

兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词

汇量较少急待提高。

另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需

要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没

有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学对学好英语缺乏自信，

不敢用英语表达;很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接

触英文歌曲，读物等;再学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成

良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策

略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累;对英语国

家的风土人情，地理文化，交