《动物的花衣裳》教学设计.docVIP

人教版小学三年级美术下册

《动物的花衣裳》教学设计

《动物的花衣裳》教学设计

一、教学目标

1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素----点、线条、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

二、教学重、难点

重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形象（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

难点：巧妙的给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

教学准备：

教师用具：多媒体课件、各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、刀子等），与课题相关的资料。

学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。

四、教学过程

（一）、导入

师：动物身上的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用，动物身上的色彩绚丽多姿，瞧！花格子大象艾玛来到了课堂上，今天它将教同学们做动物的“花衣裳”，请同学们观察艾玛的特点，你发现了什么？生答，是的，它换上了可爱的花衣裳，看着具有独特的美。今天这节美术课，陈老师要带着大家转变思路，重新给动物们做件花衣裳，让它们变个样，大家是不是特别感兴趣呀，好，打开课本，一起学习第11课《动物的花衣裳》，板书。

师：在大自然里，有许许多多可爱的动物，它们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树枝上晒太阳，还有的在海底里漫游。艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏，请同学们帮艾玛找找藏在大自然中的其他动物朋友。

（二）、深入观察，局部分析点、线、面的运用

活动一：看一看，各种动物身上不同的斑纹。

师：它们形态各异，穿的衣服也各具特色，

1、点：这是谁的花衣裳？（多媒体大屏幕出示花豹局部）

师：豹子身上的斑纹是点，除了圆形的点还可以是什么形状？同桌之间进行讨论。

真厉害，真会动脑筋。像这样的小小的密密麻麻的，我们就称为点，而动物身上的点状斑纹用我们的美术语言来表示就是点。你知道哪些爱穿点状斑纹衣服的小动物吗？

生：斑点狗、瓢虫等。

师：真是善于观察的好孩子。

2、线：这又是谁？（多媒体大屏幕出示课件斑马的局部）

师：斑马身上有粗细不一的线，像这样的条状斑纹，用我们美术的语言统称为：线。大家还知道什么样的线呢？

师：这两种动物身上的线是不是很漂亮啊，粗细不同，弯曲程度不同都会给我们带来不同的视觉效果和美感。

3、面：这是什么动物？（多媒体大屏幕出示长颈鹿的局部）

师：除了点和线以外，像这样一大块一大块颜色的，我们称为面。分为有规则的面和无规则的面，老鹰和牛身上就有大面积的面。

（多媒体课件出示各种块面和身上是块面斑纹的动物图片）

师小结：那你们是通过什么判断出动物的种类呢？生答。大家真聪明，原来我们可以通过观察动物衣服上美丽的斑纹和颜色来判断出它们是哪种动物，我们还发现动物身上有许多点、线、面。板书:斑纹、颜色

（三）、教师点拨示范，突破难点

活动二：想一想，怎样给各种动物穿上花衣裳。

师：瞧！艾玛请来了它最好的两个朋友---斑马，穿着不同“花衣裳”的两匹斑马，请同学们仔细观察穿新“花衣裳”的两匹斑马之间以及它们与花格子大象艾玛之间的不同之处，通过仔细观察、对比，我们发现一匹斑马的斑纹保留了原来的线条但改变的色彩；另一匹斑马虽保留了黑白色彩，但改变的原来的线条形状；而花格子大象则是直接按照自己喜欢的形状和色彩来装饰自己。从这里可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用想象、创新来完成。

师：老师刚刚看到了一封动物王国张贴的海报，让我们来看一看内容吧。多媒体出示：小朋友们，明天动物王国要举行一年一度的动物时装表演大赛，欢迎大家准时参加哦！看到这张海报的第一只小动物是小花狗，它迫不及待的穿上了小主人给它设计的新衣裳，你们看，好看吗？既有漂亮的颜色，又有我们今天学的点、线、面组合而成的花衣裳，还添加了帽子、眼镜、项链等配饰来点缀。

师：花花牛也收到了时装表演大赛的通知，可是它没有准备漂亮的衣裳，只能光着身子干着急，你瞧，它光着身子好看吗？一点儿也不好看，陈老师可真想帮帮它，咦，我想到了，老师是个魔术爱好者，给大家变个魔术瞧瞧，请看，我先在纸上画出动物的外形，剪刻出来，镂空，使用刀具时，要注意安全，把剪好的外形放在这些点、线、面的图案上面，你看，变（老师抽动点、线、面图案的纸张，使小动物变换不同的衣裳），还有一种方法，把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边剪刻出动物的外形，最后合在一起，这些花衣裳好看吧，花花牛穿上它可高兴了，很满意，回到家就在好朋友面前炫耀这件衣服，它所有的好朋友都想让陈老师帮忙设计，可是小动物实