湖北省恩施市京信友谊中学高三生物上学期期末试题含解析.docxVIP

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2025-01-17 发布于浙江
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湖北省恩施市京信友谊中学高三生物上学期期末试题含解析.docx

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湖北省恩施市京信友谊中学高三生物上学期期末试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是

???①加尿素②不加尿素③加琼脂④不加琼脂?⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖

???⑦加硝酸盐⑧不加硝酸盐

???A．①③⑤⑦?????B．①③⑤⑧?????C．②④⑥⑧?????D．①④⑥⑦

参考答案：

2.（03上海卷）父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是

A．AABb??????????????B．Aabb??????????????C．AaBb??????????????D．aabb

参考答案：

答案：D

3.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是

A．动物细胞培养的原理是基因选择性表达

B．杂交瘤细胞和骨髓瘤细胞可以在一个培养瓶中无限增殖

C．分化程度高的细胞比分化程度低的细胞更容易培养

D．动物细胞培养中CO2的主要作用是维持培养液的pH

参考答案：

4.下列关于DNA分子双螺旋结构的描述，错误的是（???）

A.DNA分子中的脱氧核糖与磷酸是任意排列，构成基本骨架

B.两条链的碱基以严格的互补配对

C.DNA双链的互补碱基对之间以氢键相连

D.两条链反向平行方式盘旋

参考答案：

5.下列不属于促甲状腺激素的生理作用的是（）

A．是甲状腺的形态发育必需的

B．能维持甲状腺的正常功能

C．促进促甲状腺激素释放激素的分泌

D．刺激甲状腺激素的形成和分泌

参考答案：

【考点】动物激素的调节．

【分析】促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性．

【解答】解：A、促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺生长发育，A正确；

B、促甲状腺激素能维持甲状腺的正常功能，B正确；

C、促甲状腺激素不能促进促甲状腺激素释放激素的分泌，C错误；

D、促甲状腺激素能刺激甲状腺激素的形成和分泌，D正确．

故选：C．

【点评】解题关键：理解各激素作用，掌握各种激素的生理功能．

6.组成淀粉、纤维素、糖原的基本单位都是

A.半乳糖???B.果糖???C.葡萄糖???D.核糖

参考答案：

【分析】

本题考查的是多糖组成的相关知识。

【详解】淀粉、纤维素和糖原都是多糖，其中淀粉和纤维素是植物多糖，而糖原是动物多糖，它们的基本单位都是葡萄糖，C正确。半乳糖和葡萄糖构成乳糖，果糖和葡萄糖构成蔗糖，核糖是组成RNA的组成物质。

【点睛】准确识记各种物质的组成是解题的关键。

7.反馈在神经网络中广泛存在．如图表示脊髓前角运动神经元、闰绍细胞（兴奋时能释放抑制性神经递质）共同支配肌肉收缩的途径，相关叙述错误的是（）

A.图中神经细胞及肌肉组成反射弧，其中肌肉和闰绍细胞属于效应器

B.若在a点给予适宜刺激，在图中其它3点均能测得膜电位变化

C.闰绍细胞转运和释放神经递质与高尔基体和线粒体有关

D.图示反馈回路有利于运动神经元对肌肉运动的精准控制

参考答案：

图中神经细胞及肌肉组成反射弧，其中脊髓前角运动神经元的轴突末梢及其支配的肌肉构成效应器，A项错误；若在a点给予适宜刺激，产生的兴奋能传到b、c、d三点，这3点均能测得膜电位变化，B项正确；高尔基体与细胞分泌物的形成有关，线粒体为神经递质的转运和释放提供能量，C项正确；a处兴奋时，一方面引起脊髓前角运动神经元释放神经递质，引起肌肉收缩，另一方面兴奋传到闰绍细胞，使之能释放抑制性神经递质，反馈抑制肌肉的收缩，所以图示反馈回路有利于运动神经元对肌肉运动的精准控制，D项正确。

【考点定位】反射弧的组成及功能、神经冲动的产生和传导

【名师点睛】本题以图文结合的形式考查学生对反射弧的组成及功能、神经冲动的产生和传导的知识的理解和掌握情况。解答此类问题的关键是：阅读题干，提取有效信息并找准解题的切入点，如本题的有效信息和解题的切入点为“闰绍细胞兴奋时能释放抑制性神经递质”以及图示中的“脊髓前角运动神经元、肌肉和反馈回路等”；在此基础上，联想并运用所学知识及获取的有效信息进行综合分析判断各选项。

8.某课题小组在调查人类先天性肾炎的家系遗传状况时，发现某地区人群中双亲都患病的几百个家庭中女儿全部患病，儿子正常与患病的比例为1：2。下列对此调查结果较准确的解释是

A．先天性肾炎是一种常染色体遗传病?????B．先天性肾炎是一种隐性遗传病

C．被调查的母亲中杂合子占2/3?????????D．被调查的家庭数过少难于下结论

参考答案：

9.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，