2025年小学语文教案优秀5篇.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学语文教案优秀5篇

小学语文教案1

《海滨小城》（六年制第七册）一课中有这样一句：“除了沥青的大路，都是用细沙铺

成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”

对这一句是不是比喻句，我与众多的教师意见不一。我认为，这句话是把“踩在细沙

铺成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，有本体、喻体和比喻词，是一个完整的

比喻句。可是有的老师认为，“细沙铺成的路”与“沙滩”同属一类事物，而且这句话主

要写的是作者走在“沙滩”上的感觉，因此不是比喻句。

到底哪一种说法对？敬请编辑同志指点。

判断一个句子是不是比喻句的`依据是看具备不具备比喻的三要素：本体、喻体、相似

点。这句中本体是“用细沙铺成的路”，喻体是“沙滩”，两者的相似点是：表面都有厚

厚的细沙，踩上去咯吱咯吱地响。由此可见，这一句是比喻句。但它不是把“踩在细沙铺

成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，而是把“用细沙铺成的路”比作“沙滩”。

因为有比喻词“好像”，所以这是比喻中的明喻。

有的老师认为“细沙铺成的路”与“沙滩”属同类事物，因此不是比喻句。这个观点

有失偏颇，过分扩大了“同类事物”的外延。路就是路，沙滩就是沙滩，正如书就是书，

报纸就是报纸，怎么算是同类事物呢？

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百学须先立志。——朱熹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

退一步说，即使是同类事物，只要甲和乙在概念的内涵和外延上不相重合，而又有相

似点，也就可以构成比喻。例如：“教师是辛勤的园丁。”这是一个大家公认的比喻句。

“教师”和“园丁”虽然都是人（属同类），但在概念的内涵和外延上并不重合，是两类不

同性质的人。“教师”指担任教学工作的人，“园丁”指从事园艺工作的人，表明两者的

内涵不同。“人”，按不同的分类标准可以分出不同的类型：按性别分，有男人和女人；

按年龄分，有老年人、中年人、青年人、少年儿童、幼儿和婴儿；按职业分，有工人、农

民、军人、医生、教师、演员等等。“园丁”是从“工人”中按工种标准分出来的，而不是

按“人”的职业标准分出来的，因此“教师”和“园丁”在外延上也并不重合。但“教师”

和“园丁”都为了他们的工作对象付出了辛勤的劳动，即有着相似点，因而就能构成比喻。

这类比喻句，在小语教材中常会遇到。如：“董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅

的光芒。”（《董存瑞舍身炸暗堡》）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像

独木船。”（《威尼斯的小艇》）上面两句中的“董存瑞”与“巨人”、“小艇”与“独木

船”是属于不同性质、不同类型的人和船，但它们之间有相似点，因此也应当判为比喻句。

小学语文教案2

教学要求：

1、学会诗中3个生字，会认1个生字，

2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解。

3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，

美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

教学流程及设计意图

一、谈话导入