2025年语文五年级下册23 童年的发现 名师教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

23童年的发现

一、课前解析

关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手

法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的

特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界

和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。

·····························2025年毕业于杰尔普特

大学(今塔尔图大学)。1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。曾创建该校天文台

并任第一任台长。1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851

年日全食的观测。

关注主要人物：费奥多罗夫是一个富于幻想，善于思考，积极探索的孩子。

二、教学目标

1.认识“胚、祸”等10个会认字，正确读写“胚胎、祸患”等词语。

2.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子。

3.感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

三、教学重点

理解文中含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

四、教学难点

理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和富于想象的精神。

五、课前准备

多媒体课件

六、课时安排

1课时

教学过程：

一、读题质疑，激发兴趣。

1.教师引导：童年是最无忧无虑的，天真可爱的我们总会有一些奇思妙想。今天我们跟

随苏联作家费奥多罗夫一起回到他的童年，探索他童年的奥秘。

（板书课题：童年的发现）

【出示课件1】

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.教师引导：看到这个课题，你有什么疑问吗？

预设1：作者在童年的时候有什么发现呢？

预设2：作者是怎么发现这个秘密的呢？

预设3：作者的发现是怎么得到证实的？

……

3.认识作者：

教师引导：瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多罗夫，是苏联天文学家，也是生物学家，他一

生取得了很多瞩目的成就。现在就让我们带着这些疑问，跟随我们的作者，一起走进课文，

去寻找答案吧。

【出示课件2】

(设计意图：谈话导入，一方面激发学生的阅读兴趣，另一方面激起学生情感上的共鸣，

可以更深入地理解文本。)

二、初读课文、扫清障碍。

1.提出自读课文的要求

教师引导：请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字音查字典，把

课文读流利。

学生自由读课文，教师巡视指导。

【出示课件3】

2.指名读课文，相机指导字音。

教师引导：现在我们指名读课文，其他同学注意认真听，看他们是否能把字音读准确，

把课文读流利。

学生读课文，注意重点词语“情不自禁，一本正经，困窘”的读音。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

3.默读课文，思考问题。

教师引导：现在请同学们再次默读课文，一边读一边思考：作者童年的发现是什么？他

是怎样发现这的秘密，又是怎样找到答案的？

学生再次默读课文，思考提出的问题。

三、精读课文，深入探究。

1.探索发现，体会情感。

教师引导：作者童年的发现是什么？

预