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2023年高考新课标I卷语文试题分析

总评

试卷整体呈现出四大趋势：思辨性增强、方法论入，教考结合和读写结合。

现代文阅读I分析

2023年新课标I卷的信息类文本阅读摘编自赫克托•麦克唐纳的《后真相时代》。提出

了“竞争性真相”的问题，对考生固有的“真理观”提出了助威，深入落实了立德树人

的根本宗旨，呈现出从价值观望造到方法论渗透的趋势。第四题问到“文本中的西方媒体

在报道时使用了哪些‘竞争性真相，涉及到重要概念的理解和筛选文字重要信息；第五

题问道作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？也展现出读写结合

的大趋势。

现代文阅读II分析

2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的

思路。这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务学写文学短评。该任务的说明，

为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切

口等。题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词

中「未来和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是未来

的想象、又是往事的回忆”这一点展开思考，延伸至对成长主题的认识。乙组关键

词河流作为文中最重要的意象，也是f很好的小切口，由此深入，发现文中河流”

的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。

此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的。因而试题没有给出参考答案，

而是给出两个示例。考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分。

文言文阅读分析

2023年新课标I卷的文言文试题有两方面的变化。

第一，材变以往单一文本为复合文本。材由两段文言文组合而成，分别选自《韩

非子•难一》和《孔丛子•答问》。

第二,材思辨性增强。两则材在内容上紧密关联，聚焦于赏罚”问题，展现了

法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋。对于赵襄子赏赐高赫的事件，孔子肯定，

韩非否定，孔船否定之否定，既体现思维深度，批判性阅读的理念，又渗入了黑格尔关于

认知方法论的理念。

第10题文言文断句无法依靠答题技巧得分，要求考生根据自己理解断句。试题将出现

4种类型得分一0分、1分、2分、3分，区分度得以提高.此外，考生要在可断可不

断与非断不可”之间要做出正确取舍。每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。

第11题对材中加点的词语进行考查，A、B两项与统编教材中内容衔接，C项可通

过上下文推测得出，D项与现代汉语常用语相比较。

第14题考查批判性思维能力。子船在批驳韩非时，抓住其论述的关键漏洞,即使用了

虚假的事实。试题要求考生进行比较阅读、批判性阅读。考生作答，只要将意思答对即可。

如果有参考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情给分。

古代诗歌阅读分析

古代诗歌阅读选的是林希逸的《答友人论学》。这首诗所传递的精神与教材中《游褒禅

』记》“后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉”，《石钟山记》事不日见耳闻而噫断其有

无可乎”中传递的思想如出一辙。并与新课标n卷现代文阅读I的心精神——实事求是,

求真务实一遥相呼应。体现了教考深度结合的趋势。

语言文字运用分析

1.讲究实用类材料选用的结构的完整性，注重文学类文本选用的情境性。

就其阅读而言，现代文阅读指向阅读与鉴赏、梳理与探究，侧重考查学生对

整体感知、筛选提炼、枳累整合等方面的能力，问题的设置，偏重于命题的预设；语言文

字运用”