2025年小学语文教学课例《姓氏歌》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学语文教学课例《姓氏歌》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《姓氏歌》

称

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语

识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文

共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我

介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两

行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、

吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠

前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个

复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全

文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国

教材分析

传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式

称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合

体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的

方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时

鼓励学生运用于生活实践中。

教学重点、难点：

重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，

背诵课文。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

（按必威体育精装版版《课程标准》中的目标维度）

1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

教学目标

2.2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7

个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学

生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障

碍等）

学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学

的姓名已经能认识，所以在学《姓氏歌》时，认识同学

的姓，介绍自己的姓，这样的内容他们很感兴趣。通过

创设丰富多彩的互动活动，引导学生改变被动接受知识

学生学习能的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文

力分析学习的乐趣，让学生体验学习的快乐，将习得的方法用

于互动交流，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。

但由于学生是有差异的，有的学生不认识同学的名

字，不认识这些姓，也有极少数学生不明确自己的姓和