2025年小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计精品版 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

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苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。会用“可

爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。

3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须

实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际

的幻想。

教学重难点:

1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。

2．练习有感情地朗读课文。

导学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连

线。（课件出示图片：豌豆苍耳蒲公英葡萄）

二、复习检查，导入新课。

1．上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）《蒲公英》。

我们不仅学习了课文生长词语，还知道蒲公英的种子是靠风来传播

的，这节课我们继续学习《蒲公英》。

2．大家还记得这些生字词吗？现在请大家看看幻灯片，我们一

起来读一读。可爱的绒球降落伞随风飘荡花托绒球嘱咐记住表

面迷惑富翁沙漠瞧波光粼粼茁壮成长竞相开放泥土湖

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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泊黑黝黝

三、品读课文第二自然段。

课文第一自然段告诉我们：小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由

的飞着，开始着快乐地旅行。这些蒲公英要飞到哪安家呢？孩子们，

假如我们就是这群蒲公英，你打算要飞往哪里？看！风伯伯来送我们

了。

啊，我们飞呀飞呀，我们一起飞到了（森林），飞到了（村庄），

飞到了（沙漠），飞到了（湖泊），飞到了（田野）……（课件展示）

此时此刻，你有什么想法？（交流）

孩子们，千万别着急。瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？

请大家自由读文章的第二自然段。

1．你们遇见谁了？（太阳公公。）

2．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）太阳公公用什

么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么

时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸

爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，

这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降

落伞？指读。（出示整段。指名学生读后评价）

3．听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）

4．在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是

用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠

图片）

5．大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词

语来概括一下？（出示银花朵朵的湖泊图片并说明）

6．出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”

泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。(出示黑黝黝的泥土

图片)在这里为什么不说是黑黑的泥土呢？从“黑黝黝”中你读懂了

什么？