2025年小学语文《找春天教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学语文《找春天教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计

及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《找春天教学设计》

姓名教师姓名任教学科语文

学校学校名称教龄16年

教学内容分析

教学内容《找春天》第一课时

1.能正确流利地朗读课文，注意语气和重音。

2.指导学生书写生字，会写“冲、寻、姑、娘、

吐、柳、荡、桃、杏”9个生字，会写“春天、寻找”

教学目标

等7个词语。

3.初步了解课文大意，感受春天到来后景色的

变化。

重点：

1.会读“脱、袄”等生字，会写“冲、寻”等9

个生字。

教学重点与难点2.能正确流利地朗读课文，感受春天到来后景

色的变化。

难点:体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱

中去的情趣。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百学须先立志。——朱熹

学科核心素养分

提高学生的听、说、读、写能力

析

学生学情分析

1.春天是一个美好的季节，却又姗姗来迟，同时也需要去发现。

本篇课文生动，语言优美，活泼；符合二年级学生的认知特点。

2.本文应从朗读的角度，来体验语言的美妙。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

一、创设情境，引入新学生自由表达，谈谈自联系生

课己的感受。活实际激发

1.同学们，你们知道一学生自由读课文，读通学习兴趣，明

年中有哪几个季节吗？句子，读准字音，不认识的确学习目标。

2.我们刚刚过完春节，字用自己喜欢的符号画出利用资

该到什么季节了？春天正在来。源，轻松愉快

向我们走来，我们就和书中小老师领读，学生跟读。地掌握了文

的小朋友一起找