2025年《虞美人》的教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《虞美人》的教学设计

《虞美人》的教学设计1

【教学目标】

①感悟《虞美人》的思想内容。

②体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。

【教学重点】

品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。

【教学设想】

①多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。

②采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴

趣;反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。

【教学步骤】

一、情景导入

上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。(配乐)他就是南唐后

主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善

感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。因而我们这样称

呼他——薄命君王，绝代词人。作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、

泣鬼神的诗篇，《虞美人》就是其中之一。今天就让我们一起走进这位南唐后主

的内心世界。

二、诵读感悟

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1、学生集体朗读

2、请两位同学分别朗读，比较评价。

3、老师范读，并作诵读指导。

(1)、注意把握节奏

(2)、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。

(3)、重读能表现词人内心痛苦的词语。如：何时、多少、又、不堪、应、

只是、几多。

(4)、把握低沉凄迷的感情基调。

4、、要求学生再读

三、整体感知

1、问：这是一首什么样的词?这首词写了些什么内容?用一句话来概括。

明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。

2、从哪些地方最能看出词人的故国之思?

明确：(1)、“小楼昨夜又东风”、“恰似一江春水向东流”(东风自故国

吹来，春水向故乡流去。)

(2)、“往事知多少”(锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生

存的安全感)

(3)、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”(列举写月的诗词，领

悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义)

四、精读细品

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。这首词哪个字可概括情

感呢?

(学生回答：愁。)

2、李煜的愁有哪些?(学生讨论并回答，教师小结板书)

往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦

3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来

的?(学生回答，教师小结)

明确：(1)、用春花秋月表现忧愁(以乐景衬哀情)。

(2)、今昔对比表达物是人非的感慨。

(3)、以发问加重愁情。

(4)、用比喻使抽象的愁形象化。

这一点影响了后代许多文人。如：

“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多