2025年《祖父的园子》优质公开课教案 (5).pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

7、《祖父的园子》教学设计

一、谈话导入。

1．童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给台湾作家林

海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪

些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我

们一起走进萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。

2．板书课题：祖父的园子

二、初读课文，整体感知。

1．用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。

2．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，

联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。

3.检查新词掌握情况（出示课件）

4．全班交流：作者记忆中的园子是什么样子的？

（1—3自然段）。

三、细读品味，体会文意。

（一）走进“园子”，感受童年的趣事。

1．再读课文，圈一圈，标出作者在爷爷的园子里做

了哪些趣事？认真体会，同桌可讨论。

2.集体交流归纳：（1）栽花（2）拔草（3）种小白菜

（4）铲地（5）浇水（6）摘黄瓜（7）吃黄瓜（8）追蜻蜓

（9）采花（10）捉蚂蚱（11）睡觉

然后出示课件

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

3.交流：你觉得哪件事最有趣？

预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用

脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚

西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”

这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。谁愿

意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。

预设二：“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄

头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当

作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。”

“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简

直就是帮倒忙。

预设三：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。

祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，

拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

‘下雨啰！下雨啰！’”

（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里

读出来的？

（2）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”

的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地、天真烂漫

地……）

（3）感情朗读。你边读边想象她的动作，神情。

（4）小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作

者的快乐和顽皮。

（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。

1．作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么

态度，阅读512自然段，细细体会。

2．重点体会：

祖父发现我铲的那块地还留着