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小班语言活动教案《轻轻地》设计

目录引言轻轻地——语言活动设计轻轻地——语言技巧训练轻轻地——语言表达实践

目录轻轻地——语言艺术欣赏轻轻地——教案总结与反思

引言01

本次语言活动教案针对小班幼儿设计，主题为《轻轻地》。通过本次活动，旨在引导幼儿学会用轻柔、和缓的语气表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。本次教案结合了幼儿的生活经验和认知水平，以游戏、故事等多种形式展开教学。教案背景

01知识目标幼儿能够掌握《轻轻地》故事中的基本情节和人物形象。02能力目标幼儿能够运用轻柔、和缓的语气表达自己的想法，提高语言表达能力和情感表达能力。03情感目标培养幼儿尊重他人、关爱他人的良好品质，增强幼儿的情感体验和共情能力。教学目标

010203通过讲述故事，引导幼儿理解故事情节和人物形象，感受故事中的情感表达。故事《轻轻地》的讲述与理解通过模仿、角色扮演等形式，引导幼儿运用轻柔、和缓的语气表达自己的想法，提高语言表达能力。语言表达训练组织幼儿分享自己的情感体验，引导幼儿尊重他人、关爱他人，增强幼儿的情感体验和共情能力。情感体验与分享教学内容

轻轻地——语言活动设计02

让幼儿理解儿歌内容，掌握“轻轻地”这一词汇的含义和用法。培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯，使其能够运用“轻轻地”描述日常生活中的行为。通过活动，让幼儿感受到轻轻的行为是一种礼貌和尊重他人的表现。活动目标

01儿歌《轻轻地》的录音或视频资料。02与儿歌内容相关的图片或实物，如小猫、小狗、宝宝等。03一个安静的环境，适合幼儿倾听和表达。活动准备

1.导入环节通过播放儿歌《轻轻地》或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和注意力。让幼儿初步了解“轻轻地”这一概念。2.学习环节教师播放儿歌，让幼儿倾听并理解儿歌内容。随后，教师结合图片或实物，详细解释“轻轻地”的含义和用法，引导幼儿模仿和学习。3.练习环节教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演小猫、小狗、宝宝等角色，根据儿歌内容做出相应的轻轻的动作，如“轻轻地走”、“轻轻地跳”等。通过游戏的方式，加深幼儿对“轻轻地”的理解和记忆。活动过程

014.拓展环节025.总结环节教师引导幼儿思考并讨论在日常生活中哪些行为可以用“轻轻地”来描述，如“轻轻地关门”、“轻轻地说话”等。鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和经验。教师对本次活动进行总结和评价，肯定幼儿在学习过程中的表现和进步。同时，提醒幼儿在日常生活中要注意用“轻轻地”来表现礼貌和尊重他人的行为。活动过程

轻轻地——语言技巧训练03

教授孩子如何轻轻发音，避免用力过猛或声音过大。轻声发音清晰发音模仿发音强调每个音节的发音要清晰，不要模糊或省略。引导孩子模仿老师或录音中的标准发音，培养正确的发音习惯。030201发音训练

教授孩子如何在语言中运用抑扬顿挫来表达情感和意思。抑扬顿挫引导孩子根据不同的语境和情感变化来调整语调，使语言更加生动有趣。语调变化让孩子模仿老师或录音中不同角色的语调，培养语感。模仿语调语调训练

教授孩子在语言中如何适当停顿，以增强语言的节奏感和韵律感。适当停顿引导孩子根据语言的逻辑关系和意思来停顿，使语言更加清晰易懂。逻辑停顿让孩子模仿老师或录音中的停顿方式，培养正确的停顿习惯。模仿停顿停顿训练

轻轻地——语言表达实践04

教师与幼儿模拟在图书馆的场景，教师轻声说：“我们要轻轻地走，不要打扰到正在看书的人。”引导幼儿理解“轻轻地”是一种礼貌和尊重他人的表现。对话一教师与幼儿模拟在家里，一个幼儿正在睡觉，另一个幼儿想要拿东西的场景。教师说：“弟弟正在睡觉，我们要轻轻地拿东西，不要吵醒他。”通过对话让幼儿学会关心他人，理解“轻轻地”是一种体贴和关爱的表达。对话二情景对话

角色一小猫。教师引导幼儿扮演小猫，学小猫轻轻地走路，让幼儿在模仿中体验“轻轻地”的感觉，并理解这是小猫的一种习性。角色二妈妈/爸爸。教师扮演妈妈或爸爸，幼儿扮演孩子。在角色扮演中，教师说：“宝宝，睡觉了，我们要轻轻地关门。”通过角色扮演让幼儿学会在特定情境下运用“轻轻地”这一表达方式。角色扮演

故事一《轻轻地小熊》。讲述一只小熊总是做事很粗鲁，不会轻轻地做事，给其他小动物带来很多困扰。后来通过大家的帮助，小熊学会了轻轻地做事，赢得了大家的喜爱。通过故事让幼儿明白“轻轻地”是一种好习惯，能够让自己和他人都感到舒适和愉快。故事二《风轻轻地吹》。讲述一阵轻风吹过森林、田野和城市的故事。在故事中强调风轻轻地吹过各种场景，带来的美好和宁静。通过故事让幼儿感受“轻轻地”带来的美好和温馨，培养幼儿的语言美感和审美情趣。故事讲述

轻轻地——语言艺术欣赏05

选择适合小班年龄段的诗歌，内容简单易懂，富有节奏感。教师先进行示范朗诵，注意语音语调的抑扬顿挫，引导幼儿感受诗歌的韵律美。让幼儿尝试模仿教师的