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小班数学公开课比大小教案精选

目录课程介绍与目标数学知识铺垫比大小方法讲解与演示互动环节：学生操作实践知识拓展与延伸课程总结与回顾

课程介绍与目标01

提高学生数学学习的兴趣和积极性。帮助学生掌握比较大小的方法和技巧。培养学生的逻辑思维和数学素养。公开课目的和意义

01学习比较数字大小的方法和技巧。02掌握大于、小于、等于等符号的含义和用法。03能够运用所学知识解决简单的比较大小问题。教学内容与目标

采用讲解、示范、练习等多种教学方法。利用多媒体、实物等教学手段辅助教学。注重学生的实践操作和互动交流。教学方法与手段

数学知识铺垫02

数字概念回顾复习数字1-10的认读和书写，确保学生能够准确识别和书写这些数字。回顾数字的顺序，通过数字线或数字卡片帮助学生理解数字的大小关系。引入数字的比较符号“”和“”，让学生了解这些符号的含义和使用方法。

让学生理解“大”和“小”是相对的概念，需要根据比较对象的不同而有所变化。通过简单的游戏或活动，让学生在实践中体验大小关系的比较。通过实物或图片展示，引导学生观察并比较不同物体的大小。大小关系初步认识

列举生活中常见的需要比较大小的场景，如比较水果的大小、比较衣服尺码的大小等。引导学生思考在这些场景中如何运用数学知识进行比较。通过模拟或角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中运用大小比较的知识解决问题。生活中大小比较实例

比大小方法讲解与演示03

观察两个物体的大小差异，直接判断大小关系。适用于形状、颜色等特征明显的物体比较。举例：比较大小不同的两个苹果，可以直接观察出哪个更大。观察法比较大小

将两个物体重叠在一起，观察是否完全重合来判断大小关系。适用于形状相似、大小差异不大的物体比较。举例：比较两个相似形状的积木大小，可以将它们重叠在一起观察。重叠法比较大小

通过数数的方式比较两个集合中元素的数量来判断大小关系。适用于数量可数的物体比较。举例：比较两组玩具的数量多少，可以通过数数每组的玩具个数来判断。数数法比较大小

互动环节：学生操作实践04

学生可以使用测量工具（如直尺、卷尺等）对物品进行测量，记录数据并比较大小。学生分成若干小组，每组4-5人，各小组准备一套大小不同的物品（如积木、水果、球等）。小组内成员轮流扮演“比较者”和“被比较者”，通过观察和比较，用语言描述物品的大小关系。分组活动，学生动手操作

教师在学生操作过程中巡视各小组，关注学生的操作方法和结果。鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略以满足学生需求。发现学生操作错误或遇到困难时，教师及时给予指导和帮助，引导学生正确理解和比较大小关系。教师巡视指导，及时纠正错误

各小组选择一名代表，向全班展示本组的比较结果和操作过程。其他小组的同学认真听讲，对该小组的展示进行评价和提问。教师引导学生关注展示内容的准确性、完整性和条理性，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。学生展示成果，互相评价

知识拓展与延伸05

01使用测量工具除了直接观察比较外，可以引入简单的测量工具，如尺子、天平等，帮助幼儿更准确地比较大小。02通过数量比较引导幼儿理解数量与大小之间的关系，例如通过比较不同数量物体的占地面积或重量来判断大小。03运用数学模型建立简单的数学模型，如使用图形或数字来表示物体的大小关系，帮助幼儿更抽象地理解大小概念。其他比较大小的方法介绍

010203教幼儿如何根据自己的身高和体型选择合适的衣物尺寸。衣物尺寸选择引导幼儿理解食物分量的大小关系，学会合理控制自己的饮食。食物分量控制教幼儿如何根据空间大小选择合适的家具和物品，并学会合理摆放。家具和物品摆放大小关系在日常生活中的应用

组合问题给出一些不同大小的物体，让幼儿尝试组合出特定的形状或模式。排序问题提供一组大小不同的物体，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序进行排序。比较与推理问题提出需要比较大小和进行推理才能解决的问题，如“哪个更大一些？”、“它们之间有什么关系？”等，引导幼儿进行深入思考和探索。思维训练：挑战性问题解决

课程总结与回顾06

学生能够理解“大于”、“小于”和“等于”的含义，并能在实际情境中运用。比较大小的概念数的顺序比较大小的方法学生掌握了10以内数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。学生学会了通过一一对应、数数等方式比较两组物品的数量多少。030201关键知识点总结

表现突出方面01大部分学生能够积极参与课堂活动，理解并掌握比较大小的方法，能够准确完成课堂练习。待提高方面02部分学生在运用比较大小的知识解决实际问题时，还需要进一步加强理解和练习。建议与措施03针对待提高的学生，教师可以在课后安排一些针对性的练习，同时鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。学生表现评价及建议

家长可以在家中引导孩子观察周围的事物，让孩子运用比较