2025年部编版五年级上册《慈母情深》名师精品教案教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》慈母情深

教学过程：

一、出示课题，提出“情深”

1、上课之前，老师有这样一段话想要与大家分享：

（出示）：总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这个人就是母亲，

这种爱就是母爱。

2、这节课就

个问题，打开书，好好读课文，边读边注意生字新词，边读边想想课文主要写了一件什

么事？

欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞给了我，又陷入了

忙碌。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。（齐读）

3、师：同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？（想哭的感觉）

过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。按

理说我应感到开心才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为什么我会鼻子一酸？请同学们默读

课文，一边读，

后，教师重复问题：你选择哪一句进行研究了。哪些字词让你鼻子一酸。

（汇报，反馈）：

1、“震耳欲聋”

我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七

八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

师

什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！

师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里

是什么滋味？

我的母亲……

1、老师想和你们合作着来读一读这句话，好么？

师引导朗读：背直起来了（手势示意学生接读）我的母亲。…（给个手势，给他们一个停

顿）

2、这句话很特别，特别在哪里？

（出现了三次“我的母亲”；分别放在句子后面）按常理来说，三次“我的母亲”说成一次就

够了，“我的母亲”应放在句子的前面。我的母亲背直起来了，转过身来了……意思有没有变？

这样写有什么好处？

3、师：是啊，它就像是电影中的慢镜头，每个动作都让我们看得那么清楚，那么细致！让我

们闭上眼睛，好好感受一下社情情景吧。

A、你看到了什么？（布满血丝的眼睛，一张憔悴的脸，弯曲的背……）

师：好眼力！你看到了什么样

该拥有什么样的背？生(群)：挺直的，坚实的背！

师：母亲转过身，你看到了一张怎样的脸？生(群)：布满皱纹！蜡黄的脸！疲惫

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

的，眼睛深凹的脸！

师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的脸？生(群)：白净！有光泽！溢满青春的脸！

师：你看到了一双怎样的眼睛？生(群)：布满血丝！疲惫不堪！

师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的眼睛？

生(群)：炯炯有神！清澈的，会说话的眼睛！

师：如今，这些都到哪里去了？

生(群)：消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！

B、看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样，我的鼻子能不为之一酸吗？（板书：疲惫）

C、谁愿意把自己刚才的感受带到文章中去？（指名读－齐读）

4、忙碌

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又

陷入了忙碌……

师：请你好好地读读这个句子，你发现了什么？

A、四个立刻：

生：从四个“立刻”我体会到了母亲很急，没一点空……

1、你在读这个句子的时候，关注到了四个立刻，请你来读一读，能不能把这个句子读好。

2、我们再来读读这个句子：

母亲说完，坐了下去，弯曲了背，将头俯在缝纫机板上了，陷入了忙碌……

3、你体会到了什么？（母亲的忙碌，辛苦，作者的心疼不忍看。）