2025年《项链》教案设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《项链》教案设计

《项链》文本解读《项链》是人教版高中第四册第一单元第二课。第一单元共收入

四篇小说：《药》、《项链》、《陈奂生上城》、《守财奴》。本单元的的学习重点是小

说的主题和构造。把握小说的主题，要从感受小说的艺术形象出发，进展详细分析

^p；

理解小说的构造，要注意抓住线索，体会作者的谋篇布局，感受小说之美。

《项链》是十九世纪法国短篇小说巨匠莫泊桑的代表作。这篇小说讲述了一个叫玛蒂

尔德的美丽少妇向好友借了一条钻石项链去参加舞会，舞会完毕后发现项链丧失，她和丈

夫买了条一模一样的钻石项链赔给好友，为此他们背负了十年的巨债。十年后，当她还清

债务时才得知那条项链是假的。

我把这节课的教学任务确定为玛蒂尔德的形象分析^p。这篇小说讲述的是玛蒂尔

德从丧失自我到找回自我的一个过程。玛蒂尔德本来贪慕虚荣、醉心豪华，项链丢了之后

她变得踏实肯干、勤劳简朴，当然，她身上还有其他的闪光点，比方她老实、淳朴、仁

慈。很多学生初读课文可能就将玛蒂尔德定性为贪慕虚荣的女性，而无视了玛蒂尔德身上

其他的闪光点。于是我从多个角度分析^p玛蒂尔德的人物形象，设定全面认识小说的

主人公为这节课的主要任务。

《项链》教案设计课型：新授课教学目的：

第1页共9页

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.通过朗读感知课文内容。

2.分析^p玛蒂尔德虚荣、老实、仁慈等性格特征。

3.通过想象练习进步学生的想象才能。

教学重、难点：分析^p玛蒂尔德的性格变化。

教学媒体：幻灯片教学方法：诵读法、讲授法、讨论法。

教学课时：一课时教学步骤：

一、导入新课，明确教学任务〔一〕导入语：同学们，你们知道世界三大短篇小说

家是谁吗？〔法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，美国的欧·亨利〕还记得我们学过他们的哪

些作品吗？〔契诃夫的《变色龙》、《装在套子里的人》，欧·亨利的《最后的常春藤

叶》、《麦琪的礼物》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》〕今天，我们一起来学习莫泊桑的

《项链》。

〔二〕作者简介：莫泊桑，十九世纪法国出色的批判现实作家，世界出名的短篇小说

大师，被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了近三百篇中短篇小说。代表作有《羊

脂球》、《我的叔叔于勒》等。

他的小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，人物刻画生动。今天我们这

节课的主要任务是分析^p玛蒂尔德的人物形象。

第2页共9页

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

二、整体感知，引出人物形象1．请一个学生简要复述课文，老师归纳：借项链——

丢项链——赔项链——假项链明确：这是一篇围绕项链而展开的小说，其实这条线索也

是玛蒂尔德的命运曲线，真是一波三折啊！借项链2.玛蒂尔德借项链是为了参加舞会。

参加舞会一定要借项链吗？如她丈夫说的戴几朵鲜花不行吗？答：玛蒂尔德认为“一粒

珍珠、一块宝石都没有，处处带着穷酸气”，“在阔太太中间露穷酸相，再难看没有