2025年《静夜思》教案范文6篇.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《静夜思》教案范文6篇

《静夜思》教案篇1

一、教材解读

《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，

意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，

表现了诗人对故乡无尽的思念。

二、学情分析

大部分同学早已背会这首诗了。但学生不一定真正理解诗句

的意思领会诗句所表达的感情。本节课要注意引导学生反复吟

诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写

字、朗读。

三、教学目标：

1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热

爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

四、教学过程：

一谜语导入：激发兴趣

1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语

大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时

像把镰刀。

2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。说出谜底月亮。

3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。(师饱含

深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。看到这

样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?

4、引入新课，板书深题：6、静夜思。

二初读古诗，整体感知

1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。

2、学生以自己喜欢的方式读古诗。圈出不认识的生字，把

生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。

3、小组合作学习，交流识字方法。

4、检查生字认读情况

教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得

准。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

5、请学生当小老师，领读生字。

6、学生用这些生字组词或说一句话。

7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。

三、入情入境，美读成诵。

1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。

2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。

3、引导学生理解“疑”的含义。

让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表

示“低头”“举头”的意思。

4、学生自由朗读，体会诗人的情感。

5、配乐朗读《静夜思》，启发想象诗歌画面，创设一种意

境，学生可以配上简单的动作边做边读，熟读成诵。

6、师指导朗读，标出朗读节奏及重点词。如：

床前/明月光，疑是/地上霜。

举头/望明月，低头/思故乡。

7、师：我们都知道这首诗是唐代大诗人李白写的，现在谁

想扮演李白做一回诗人，背背这首诗?也可以加上动作。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

谋