2025年部编版小学语文五年级下册单元整体教学设计获奖案例.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

部编版小学语文五年级下册单元整体教学设计获奖案例

语文五年级下册第一单元教学设计

单元学习主题

一、：深刻的童年记忆

单元教材分析

二、

童年往事是本单元人文主题，语文要素主要有以下两个：体会课文表达的思想感情和

把一件事的重点部分写具体。

教材所选的四篇课文写了作者或课文中人物的童年往事，抒发了作者或文中人物的思

想感情：从《古诗三首》中，我们会体会到童年的乐趣;《祖父的园子》抒发了作者对童年

自由生活的向往和对祖父的深刻怀念;《月是故乡明》抒发了作者的思乡之情;《梅花魂》抒

发了身处异国的外祖父的思乡和爱国之情。

课文写了别人的童年往事，口语交际则安排了学生去了解自己的亲人(祖父母、父母)或

邻居的童年，与同学交流自己了解到的情况和从中获得的感受。习作(那一刻，我长大了)是

回忆自己成长的历程，记录自己感觉长大的某一个瞬间。课文口语交际习作是按照读别人

的童年了解亲人或邻居的童年写自己的童年思路来编排的，由读到说再到写，学生

的阅读能力口语交际能力和习作能力得以逐步落实。

第1页共8页

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

语文园地中的交流平台围绕本单元语文要素(体会课文表达的思想感情)，旨在引导学

生交流总结如何体会课文表达的思想感情的方法;词句段运用重点训练用夸张说情景和用

对比写句子;日积月累中孟郊的《游子吟》让我们感受到了慈母对临行游子的爱。

体会课文表达的思想感情这一语文要素，也是学段阅读目标要求之一，在五年级上册

教材中也有所涉及：如五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，五上第

四单元结合资料，体会课文表达的思想感情;五上第六单元体会作者描写的场景、细节中蕴

含的感情。这样编排，体现了初步了解到具体感受再到整体感受的设计思路，是对学段阅

读目标之体会作者的思想感情的逐步落实。

我们设计了自主学习单，以此引导学生通过自学进一步落实本单元语文要素和单元目

标。

附表：单元内容要点梳理

分类内容学习要点

课文1古诗三首（四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚）1.结合注释和资料理解诗的大体

意思，有感情的朗读，体会其中的乐趣。

2.背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

2祖父的园子1.默读课文，说说我和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别

之处。

第2页共8页

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2.结合课文中的相关语句，体会我的内心感受，并与同学交流。

3.结合教材中的阅读链接和《呼兰河传》的整本书阅读，说说你对课文有哪些新的感

受，体会课文表达的思想感情，再有感情的朗读课文。

3*月是故乡明1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心

感受，体会课文表达的思想感情。

2.搜集有关思想的诗文，读一读并与同学交流。

4*梅花魂1.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思