第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教材分析

《第6课从隋唐盛世到五代十国》说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

本节课主要讲述了隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国的历史背景。教材通过生动的史实，展现了隋唐时期国家强盛、文化繁荣的局面，以及五代十国时期国家分裂、民族矛盾加剧的状况。本节课旨在帮助学生了解隋唐时期的历史地位，认识国家分裂对历史发展的影响，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.理解历史发展的时间概念，掌握隋唐至五代十国时期的历史脉络，培养时空观念。

2.分析隋唐盛世与五代十国时期的政治、经济、文化特点，锻炼历史思维能力。

3.探讨国家分裂对历史进程的影响，培养批判性思维和历史解释能力。

4.通过对隋唐历史的了解，增强民族自豪感，树立正确的历史观和民族观。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括历史朝代的更迭、基本的历史概念和事件，对隋唐时期有所了解，但对其深入的历史背景和发展过程尚不熟悉。

2.学生对隋唐盛世充满好奇，对历史故事和历史人物有浓厚兴趣，具备一定的学习能力和探究精神，偏好通过案例和故事来理解历史。他们在学习风格上多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对隋唐时期复杂历史事件的梳理和理解，对历史概念如“盛世”和“国家分裂”的深入把握，以及如何将历史知识应用于分析和解释历史现象。此外，学生可能对五代十国时期的混乱局面感到困惑，需要引导他们理解这一时期的复杂性和历史发展的多样性。

教学资源

-隋唐历史相关教材及配套资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、纪录片片段）

-历史地图

-时间线图表

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-教师授课PPT课件

-教学评价工具（测试题、反馈表）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示隋唐时期的一些著名文物图片，如唐三彩、故宫等，引发学生对隋唐时期的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于中国古代历史的基本知识，如“我国历史上哪个朝代被称为‘贞观之治’？”“唐朝有哪些著名的皇帝？”等，以此复习已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍隋唐时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的特点，强调隋唐盛世的形成及其原因。

-举例说明：通过讲述隋唐时期的一些典型事例，如大运河的开凿、科举制的确立、唐诗的繁荣等，帮助学生理解隋唐盛世的表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论隋唐盛世对后世的影响，以及五代十国时期国家分裂的原因和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张隋唐时期的历史时间线，标注重要事件和人物。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，给予指导和帮助，确保学生能够准确把握隋唐时期的历史脉络。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国时期的分裂局面。

-提问学生，检查对本节课知识的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读教材中关于隋唐时期的历史资料，了解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的具体内容。

-要求学生撰写一篇关于隋唐盛世的小论文，分析隋唐盛世的形成原因及其对后世的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《隋唐史》相关学术著作，如岑仲勉的《隋唐史》等，帮助学生更深入地了解隋唐时期的历史背景和事件。

-唐代诗词选集，如《全唐诗》、《唐诗三百首》等，让学生感受唐代文学的魅力。

-隋唐时期的历史文献，如《隋书》、《旧唐书》、《新唐书》等，提供第一手的历史资料。

-历史纪录片，如《隋唐大历史》、《唐朝风云》等，通过视听材料增加学生的历史体验。

-隋唐时期的文物图片，如敦煌壁画、唐代石刻等，直观展示隋唐文化的丰富多彩。

-历史学术文章，如关于隋唐政治制度、经济政策、文化艺术等方面的研究论文。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《隋唐史》等学术著作，以加深对隋唐时期政治、经济、文化等方面的理解。

-建议学生选取几首唐诗进行鉴赏，分析其艺术特色和历史背景，从而更好地理解唐代文学。

-引导学生阅读《隋书》等历史文献，了解隋唐时期的历史事件和人物，培养对历史文献的解读能力。

-推荐学生观看历史纪录片，通过生动的视听材料，增强对隋唐时期历史氛围的感知。

-鼓励学生收集和观察隋唐时期的文物图片，从中感受隋唐时期的文化气息。

-指导学生阅读历史学术文章，培养批判性思维和学术研究能力，同时加深对隋唐时期历史问题的理解。

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