[安徽]2024年中国工商银行安徽省分行秋季校园招聘700人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详.docxVIP

[安徽]2024年中国工商银行安徽省分行秋季校园招聘700人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、环顾世界，很多国家的儿童节与我国日期不同，而他们有一个共同点，即儿童节是国家法定的全民节假日。比如10月1日是新加坡儿童节，儿童和家长同时放假；日本一年中有3次儿童节，其中5月5日全国放假一天。还有一些国家，比如西班牙、瑞典，儿童节与宗教节日重合，也是全国放假，父母都要陪孩子过节。文段意在说明的是______

A.我国儿童节为什么会与众不同

B.正在推动儿童节成为法定节日

C.西方国家一般把儿童节法定化

D.儿童节应成为我国法定节假日??

解析：参考答案：D

[解析]本题属于意图推断题。此题可用排除法，文段并没有讲到我国儿童节为什么与众不同，排除A项；B项“正在推动”属于无中生有；C项偏离了文段的中心。故选D。

2、下列用9、8、0、3组成的四位数中最大的一个是??。

A.8930

B.9308

C.9380

D.9830??

解析：参考答案：D

[解析]这是一道“组数并比较大小”的问题。

[解题思路]这类题目首先把数全部排列(题目所给数字要全部用上且不重复)，然后比较大小。但更简单的方法是：将所给数字按从大到小排列，所组成的数即为最大数，按从小到大排列所组成的数即为最小数(零不能放在开头)。

3、人的视觉器官有感觉外界物体的光和颜色的功能。可见光的波长范围一般是380nm(纳米)到780nm，称为可见光谱。在可见光谱范围内，不同波长的辐射使人感觉到不同颜色，一般说来700nm为红色，580nm为黄色，510nm为绿色，470nm为蓝色，400nm为紫色。上述这种现象表明(?)。

A.人所形成的关于事物的感觉是人自身生理活动的结果

B.人们的器官所具有的生理界限是人的认识能力的界限

C.人的感觉中包含着对外界事物信息的选择、加工和转换

D.人们只能认识外界物体作用于感官形成的感觉??

解析：参考答案：C

[解析]题干通过具体介绍人对光和颜色的感觉过程，表明了人的感觉中包含着对外界事物信息的选择、加工和转换。因此答案是C。A选项过于片面，由题干可知感觉是客观存在与自身生理活动共同作用的结果，排除A。B选项绝对化了生理界限对人认识能力的作用，排除B。D扩大了题干的内涵，将感觉限定在了“只能认识外界物体作用于感官形成的”，排除D。

4、制造玻璃的最主要原料是()

A.金刚石

B.长石

C.砂岩

D.石母??

解析：参考答案：C

5、那时候，老是郑重其事地把左掌右掌看了又看，或者从一条曲曲折折的感情线，估计着感情的河道是否______。有时，又正经地把一张脸交给一个人，从鼻山眼水中去______一生的风光。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是??。

A.决堤窥探

B.崩溃领略

C.崩溃窥视

D.决堤预测??

解析：参考答案：A

[解析]根据题干内容，河道与决堤搭配且窥探与风光搭配，故选A。

6、摧毁：破坏

A.乖舛：顺遂

B.煮鹤焚琴：节衣缩食

C.刚毅：坚强

D.万人空巷：人迹罕至??

解析：参考答案：C

[解析]摧毁与破坏是同义词，刚毅与坚强也是同义词。故本题选C。

7、一人上楼，边走边数台阶，从一楼走到四楼，共走了54级台阶。如果每层楼之间的台阶数相同，他一直要走到八楼，问他从一楼到八楼一共要走多少级台阶?

A.126

B.120

C.114

D.108??

解析：参考答案：A

[解析]这种“爬楼梯”问题本质上是两端都植树的不封闭植树问题。从一楼到四楼一共走了n-1=4-1=3段台阶，则每段台阶为54÷3=18级。从一楼到八楼要走8-1=7段台阶，需要走18×7=126级台阶。

8、小明妈妈40岁生日快到了，小明想在挂历上圈出具体的日子，就去问爸爸，爸爸笑着说：“那一天和上下左右的日子加起来正好是40”。那么妈妈的生日是几号?______

A.6

B.7

C.8

D.9??

解析：参考答案：C

[解析]上下的日子构成公差为7的等差数列，左右的日子构成公差为1的等差数列。设妈妈生日是x号，由题可得(x+7)+(x-7)+x(x+1)+(x-1)=40，即5x=40，解得x=8。故本题选C。

9、“匠”在字形上可以理解为：在有限空间内斤斤计较。工匠精神需要斤斤计较，不仅要计较品质、手工技艺的炉火纯青，更要计较手工与科技的相互增益，计较富创意、有创见、敢创新思想的诞生。而倘若我们仍是宣传打磨工甘心住小破房、骑电动车，则极易误导人们，认为鼓励工匠精神是鼓励人人安心做忙碌的陀螺，这也显然不利于工匠精神文化的发扬光大。

??最适合做以上这段文字标题的是：______

A.以“人技共进”诠释现代工匠精神

B.工匠精神与“唯手熟耳”