2025年《语文园地八》（二上）教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《语文园地八》（二上）教学设计

作者：王娃

··············2025年第10期

教学目标：

1.通过借助拼音、偏旁归类、借助图片等方法，认识“狼、猩、鹤”等11个生字。掌握左右

同宽的字的书写规律，养成“先看后写”的写字习惯。

2.利用形声字的构字特点，猜一猜拟声词的读音，并在句子中运用。

3.通过不同方式的朗读，发现三组成语的规律，大致理解成语的意思，积累9个动物成

语。

4.通过自主阅读、小组阅读《称赞》，感受称赞带来的力量。

课时安排：2课时。

教学过程：

情境创设：小朋友们，我是动物园的园长，今天动物园新来了好多动物，可热闹了，但是

动物园人手不够，忙不过来，听说小朋友们十分能干，所以来我们班招募动物饲养员，你想报

名吗？要成为一名动物饲养员，可是要通过多项考验的。你敢接受挑战吗？

板块一识字加油站

导语：你瞧，新来的动物们即将入住动物园，要请小饲养员帮它们找找领地。

1.认识新成员。

（1）出示动物名称。学生自主拼读后，指名个人读、小老师领读，相机正音。

提示：“猩、羚”后鼻音;“蚓”前鼻音;“蚕”平舌音。

（2）指名学生介绍识字方法。

提示1：相机出示动物图片，认识不常见的动物，如白鹤、羚羊、蚕。

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

提示2：偏旁归类认识反犬旁的字“猩、狼”;鸟字边的字“鹤、鸽”;虫字旁的字“蚯蚓、螃

蟹、蚕”。

（3）一一对应。

出示动物图片与动物名称，指名学生读词语，并与图片一一对应。

2.饲养员招聘考验一——给动物找

领地。

过渡：经过热身活动，第一个考验来

了——给动物找领地。

（1）小组合作，动物分类：拿出课前准备好的动物名称卡片，先自己分一分，再在四人

小组内交流。

（2）全班交流。教师肯定学生的各种分类方法。

板块二字词句运用

1.比比听力。

导语：谢谢小饲养员帮动物们找到了

合适的住处，你听，（播放鸟叫声叽叽喳喳音频）是谁来了？

（1）出示“叽叽喳喳”，请生观察字形字音，发现了什么？自由猜一猜“字词句运用”中其

他拟声词的读音。

提示：这是一个拟声词，“叽、喳”都是形声字，拟声词一般都是由形声字组成的词，很多

还是口字旁。

（2）指名学生猜读其余7个拟声词，相机出示，并正音。齐读。

（3）回忆《风娃娃》中带拟声词的句子，“抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流

去”“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢”。

提示：拟声词在句子中的表达效果：有了这些模拟声音的词语，句子变得更加生动了。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（4）选择拟声词填入句子中。感受加上拟声词后句子更加生动有趣。

大家都睡着了，突然响起________的电话声。

_____________，雨不停地下着。

（5）结合拟声词词语说