2025年四年级数学《乘法分配律》说课稿(5篇) .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

四年级数学《乘法分配律》说课稿

四年级数学《乘法分配律》说课稿(5篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，

借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大

家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的四年级数

学《乘法分配律》说课稿，欢迎阅读与收藏。

四年级数学《乘法分配律》说课稿1

我的说课流程是：说说教材分析，说学情分析，说教学模式、教

学设计，说板书、课堂评价与课程资源的开发。

教材分析：

本单元包含两个信息窗，主要内容有：乘法结合律、乘法交换律

和乘法分配律

这节课是学生学习了乘法结合律和乘法交换律的基础上进行的，

是乘法运算规律延续。这节课以济青高速公路为背景素材，通过对行

驶在高速公路上的两辆汽车的相遇信息，由解决相遇问题的两种方法，

发现和引出了对乘法分配律的探索，体验生活和数学的紧密联系，将

数学问题有机结合，合理整合知识，让学生利用自己已学的知识体验

推动新知识的学习，培养了学生的知识的迁移能力，提高了教学效率。

教学方法：

1、通过复习解答相遇问题，在解答实际问题的过程中体会多种解

题方法。

2、引导学生借助已有经验和具体运算，用猜想、验证、比较、归

纳等数学方法学习知识。

3、让学生通过探索体会知识间的联系，理解一些规律都是从一般

规律概括出来的。

教学目标：

1、通过创设情境让学生在探索、验证、理解乘法分配率，让学生

在解决实际问题中理解乘法运算定律在实际生活中的运用。

百学须先立志。——朱熹

2、培养学生探索问题的能力。

3、使学生学会运用乘法分配率进行简便计算。

4、让学生了解简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。

学情分析：

这一部分内容是在学生学习了乘法结合律和交换律的基础上进行

教学的，学生第一次接触，但对这方面的经验学生已有了积累。教学

时，教师要充分利用学生已有的知识经验，沟通新旧知识间的内在联

系。

教学模式：

七步式对话的教学模式要求学生课前进行有效地预习，搜集资料，

极大的扩充了课上有限的40分钟的时间。本节课的预习要求是：熟悉

课本知识，并从生活中寻找分配率实例进行验证。有效地预习不仅节

约了课堂时间，也使得学生在课堂上的主体地位得以体现，在教学过

程中教师起到良好的主导作用的关键是创设有效地活动体验，让学生

把已有的知识有效地利用，内化为学生的数学素养，这样就会极大的

提升学生学习数学的自信心及好奇心。

教学过程：

一、模拟激趣，引入学习

同学们，两个运动中的物体会出现怎样的位置关系，你知道吗？

（学生思考回答。）下面我请两个同学到前面演示一下，看哪个

同学观察的最仔细。请学生交流汇报。

二、进行新课，迁移新知

1、观看图片，学习铺垫

这些图片是我们看到济青高速公路的场景，同学们都看的很认真，

你们了解济青高速公路的情况吗？

2、提出问题，解决问题

（1）自主提问

请同学们观察这幅图（信息窗图片），从图中你得到了哪些信息，

根据这些信息你能提出什么数学问题？学