2025年部编版小学六年级语文上册《草原》优质课教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

单位

教师姓名××××××填写时间×××

名称

年级/

学科语文六年级（上）教材版本部编版

册

课题名称《草原》

联系课文，说说对文中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的

难点名称

理解和体会。

从知识角度能说出从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”，和同学交

分析为什么流与人惜别的经历。

难

难点分析

从学生角度

对于多数学生来说缺少与作者思想感情的碰撞，情感体

分析为什么

验较少，认知程度有限，所以理解起来比较困难。

难

1.通过对课文2—5自然段的理解分析——喜迎远客、主客相见、盛情款

难点教学待、联欢话别，加深对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解感

方法悟。

2.通过由课文内容想开去，引导学生联系生活实际进行小练笔。

教学环节教学过程

上节课，我们随着老舍先生一起走进了内蒙大草原。领略了让他“何

导入忍別”的风光美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服。这节课，

我们继续跟随老舍先生的脚步，去感受让他“何忍别”的人情美。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1.自由朗读，概括场面

(1)老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的？请大家自由读第2-5自然

段，用你的朗读再现你所想象到的情景。

（2）谁能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面？

（喜迎远客、主客相见、盛情款待、联欢话别）

2.问题入手，小组共学。

老舍先生在课文结尾写到：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

请同学们在小组内合作学习第2-5自然段，看看从哪些地方体会到了

“蒙汉情深”？

1.交流品读，体味情深。

（1）哪个小组先来汇报？

①你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？

知识讲解

生：“男女老少”说明来迎接的人很多。

（难点突

②这么多人赶来迎接客人，说明蒙古族同胞很热情，还有哪些词语也

破）

能体现出来？

从“各色的衣裳”也能体现出来，因为蒙古族同胞把客人到来当成节

日一般，才会身穿节日盛装。

③是的，从图上我们看到蒙古族同胞身着鲜艳的节日盛装远迎来客，的

确是非常热情。请男生来读这个句子，让大家感受到他们的热情！（指

名读）

④大家还有其他发现吗？

我觉得“飞”字用的特别好，我体会到了马的速度非常快，说明蒙古族

同胞想快点儿见到客人，心情很急切。

⑤一个“飞”字，为我们描绘了富有诗意的画面，更让我们感到蒙古族

同胞那种扑面而来的热情，我们一起来读。（全班齐读）

⑥小结：你们的朗读让老师看到了蒙古族同胞远迎客人