2025年部编版小学五年级下册语文《稚子弄冰》教案及教学反思范文.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版小学五年级下册语文《稚子弄冰》教案及教学反思范文

1.部编版五年级下册语文《稚子弄冰》教案篇一

教学目标：

【知识与能力目标】

学会本课生字，理解古诗的意思。

【过程与方法目标】

凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，

体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

【情感态度价值观目标】

让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学重难点：

【教学重点】

体会作者用词的生动传神。

【教学难点】

感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课前准备：

多媒体课件及图片。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季

节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，

他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了

宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

【设计意图】通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场

景。

二、初读古诗，想象画面

1、了解作者

杨万里(公元1127年—1206年)，字廷秀，号诚斋，吉水(今江西省吉安市)

人。南宋诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。

2、字词理解

①稚子：指幼稚、天真的孩子。

②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

③铮：指古代的一种像锣的乐器。

④磬(qìng)：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂

在墙上。

⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃

3、划分节奏

稚子弄冰

【宋】杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

【设计意图】初读古诗，了解本文的作者，学会尝试的给本诗文段，有感情

的朗读本诗。

三、品读古诗，领悟诗意

1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来

敲。

2、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描

写，刻画出一个(天真快乐)的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子(剜冰)

的样子。