2025年二年级语文下《蜗牛搬家》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2025年二年级语文下《蜗牛搬家》教学设计

师：昨天，我们初步学习了《蜗牛搬家》。蜗牛搬家这个故事，

大家喜欢吗？我们一起来回顾一下这个故事，请看大屏幕。（学生看

视频听课文朗读）

师：（播放中课件出现故障，视频不能播放。）对不起，课件出

现了问题。有谁记得刚才这个故事讲到哪里来了？

生：燕子帮蜗牛搬家。

师：你听得真认真！现在课件出问题了，谁来帮吴老师？帮忙把

这个故事讲下去？（学生感到困难，没人举手）不要紧，简单地讲一

讲，老师和你们一起来讲好不好？

（师生合作一起说。）

师：（对一生）我听你说得挺好的，你来接着说给大家听，好

吗？

（一个学生接着把故事说完）

师：你真棒，比刚才电脑里讲得还好！

评：课堂上的偶发事件，往往是难以预测，也是不可避免的！这

是教师最感棘手的，但处理得当，同样也可以成为教学资源。课堂上

的吴老师游刃有余，从听转到说，从燕子帮蜗牛到学生帮老师，一切

自然贴切真可以说是精彩来自生成。

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

师：故事的题目是蜗牛搬家，故事的最后，蜗牛搬家了吗？

生：没有。

师：课文里面是怎么说的？哪一句话告诉我们蜗牛最后并没有搬

家？

生：蜗牛的家始终没有搬。

板书：始终没有搬

师：始终这个词能理解吗？

生：一直。

师：始终没有搬就是一直没有搬，我们知道始指开始，终是指什

么？

生：一直到最后没有搬。

师：对，这句话合起来是这个意思。单说终，就是

生：最后。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

师：始是开始，终是最后、结束。从开始到最后都没有搬成家。

那么，开始的时候蜗牛是怎么想的呢？大家看课文的1到3自然段。

评：始终这一个在文本中本不大起眼的词语，被吴老师独具慧眼

地挖掘出来，在帮助学生理解词义，渗透学生理解词义的方法的同

时，建构起组织本课教学的基本框架。看似随意，实见匠心。

二、回到始字，了解蜗牛想搬家的原因。

师：请大家自己读一读1到3自然段，想一想：蜗牛开始到底是

怎么想的？

生自由读课文。

师：谁来说说蜗牛开始是怎么想的？（师指板书中的始字）

生：它想搬到一个小山丘去住。

师：对，那它原来住在哪里呢？

生：石缝儿里。

师板书：

小山丘

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勿以恶小而为之，勿