2025年国开作业《计算机应用基础(本)》终结性考试参考(含答案)859.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

网络环境下的计算机教学评价系统研究

摘要：从中职计算机教学评价系统构建原则展开分析工作，并就网络环境下中职

计算机教学评价系统的构建进行了深入性的探究，最后以依托于网络环境运行的蓝

墨云课堂班课教育APP为例，进行了中职计算机教学评价系统应用效果案例分析，

旨在通过文章研究内容的展开，进一步提升中职计算机课程教学质量。

关键词：网络环境；中职教学；计算机教学

1中职计算机教学评价系统构建原则

在进行中职计算机教学评价系统构建原则分析时，可以从以下几个不同的层面着

手展开分析工作：①融入新式教育思想指导，在此过程中，中职院校在进行专业课

程的教学任务、目标、内容以及途径的设定上，均需做好相关专业课程的联合教学

工作，从而在现代课堂教学评价中为中职学生树立正确的价值观，期间，需要将传

统的“选拔式”教育思想指导内容剔除掉，注重正向导向以及促进发展功能的教育。

②“发展性”教学评价需与教学目标保持一致，“发展性”主要是指，一系列反映

被评价对象目标的、相互联系的指标构成的有机整体，该整体的确定，能够进一步

确保中职专业教学期间的教学目标与评价体系保持一致性，同时也能够为教学工作

的开展指引正确方向。此外，“发展性”教学评价的设定，还能够进一步帮助教师

乃至教学管理人员进行教学工作、教育方式调整等工作开展提供依据，促使学生更

加深入了解自身在学习中存在的不足。③教学评价主体与客体之间能够相互转换，

在网络环境下，中职计算机教学评价系统的构建，能够有效实现教师与学生之间评

价主体与客体的互换，双方在自我评价的同时，还能够实现互相评价，共同进步，

最终提升中职教学工作开展质量。

2基于网络环境下中职计算机教学评价系统构建

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2.1将学习效果作为评价重点

相对于本科院校而言，中职院校学生在迈入社会后，所面临的竞争往往更大，其

所承受的压力也更高，同时各大企业在进行人才招聘时所公示的标准均相对较高，

导致中职院校学生不得不面对十分严峻的就业竞争。此时，作为一名中职学生，在

校期间学好、学扎实本专业技能，对于后续就业具有重要帮助。在这一基础上，进

行计算机课堂教学评价系统的构建时，首先需要做好的就是将学习效果作为评价的

重点内容，在网络环境下注重培养中职院校学生整体的信息素养，促使学生从内心

深处认知到专业学习的迫切性和实用性。在进行评价活动推进时，应该将中职生作

为评价的主体，借此将其对于计算机技术的学习兴趣和课堂参与积极性激发出来，

提升学习效果。

2.2设定教师教学水平为评价主体内容

在当前网络环境遍布的阶段下，知识经济得到了十分广阔的发展空间，此时中职

院校教师评价体系的构建已经成为中职教学水平提升的重要客观需求。在中职计算

机教学课程设计过程中，应该将其设定为课堂教学的前期准备工作，那么就要求教

师在进行设计期间充分将系统的方法和观点融入课堂评级系统中去，严格按照计算

机教学的基本规律，针对教学流程进行升华设计。在此期间，教师还需选用最适宜

的教学方式，将全新的教学观念以及教学手段应用到教学过程中去，促使教学评价

系统更具创新性和实用性，同时在评价效率方面也应用有所提升。由此可见，进行

中职院校计算机课程的教学评价时，将教师的教学水平作为评价主体内容十分有必

要，能够更加直观的反馈出教学效果。

2.3制定有效可行的评价量表