2025年《草船借箭》教学设计(A、B案).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《草船借箭》教课方案（A、B案）

学习目标

1.有感情地朗诵课文，激发学生学习、亲密古代文学作品的

兴趣。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特色，特

别是经过对诸葛亮筹备安排“草船借箭”部分内容的研读，感

受诸葛亮智谋过人，安排周祥，知天文、懂地理、识人心的

本事。

3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字构成

的新词，认识“瑜、幔”等生字。

教课重点

1.认识“草船借箭”一事的因由及经过。

2.扣住课文语言，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。

课前准备

学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。

认识当时魏、蜀、吴三国的局势以及周瑜为何忌妒诸葛亮。

教师准备：制作本课多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

一、创建境界、感悟出色

1.创建境界，衬着氛围。课前播放电视剧《三国演义》的片

第1页/共14页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

断和主题曲。

2.调换累积。你们熟习《三国演义》中的哪些主要人物，哪

些主要故事？

3.试试沟通，整体感知。

（1）讲话：今日，老师和大家一同来赏识《三国演义》中

的一个出色故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，很

多同学都熟习这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？

（2）学生沟通。

（3）对学生的沟通进行评论。

二、切入中心，意会“神妙”

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中

心句──“周瑜长叹一声，说：’诸葛亮神机秒术，我真比

不上他！’”

2.品读感悟，周瑜临终叹息：“既生瑜，何生亮！”请同学们

自由读课文，把你以为最能表现诸葛亮神机秒术的句子划出

来，再专心领会，诸葛亮究竟神在哪里，妙在哪里。

3.学生自主学习。边读边画边领会。

4.沟通、对话：

以“诸葛亮知天文”为例，教课过程假想以下：

（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连当面都看不清。”

角色换位，对照领会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。

他们各自心情会如何？心理睬怎么想的？

第2页/共14页

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

角色扮。

（2）系文上下文来领会。文中些地方能看出葛亮预先算

准了大。如，第二自然段的“葛亮：’只需三天。’”

“葛亮：’怎么敢跟都督