2025年《草船借箭》基于标准的教学设计(第二课时).pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《草船借箭》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源：小学五年级语文（下册）第二组

教学主题：走近中国古典名著

课时：2课时第2课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，

力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书

写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定

速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜

集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的

感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的

判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作

文，内容具体，情感真实。习作有一定速度。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、

耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程

中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解文章大意。但要读得流利、读出

不同人物的语气，感受历史名著叙述故事的特点，以及刻画人物的方法，还需要

在老师的指导下去感悟。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（3）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的想象和感受写下来，

但是要做到想象合理、语言规范、内容具体、表达清楚还需训练。

（4）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、

语调适当还有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的

情节改写而成。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支

箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗

算，表现了诸葛亮的神机妙算。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺

序进行叙述；作者通过人物语言来刻画人物形象，推动故事的发展，故事情节曲

折生动。

本课的教学重点按照起因经过结果的顺序说出故事的主要内容和感受鲜明

的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。本课的重难点是通过学习产生走近名著

的兴趣，初步了解读古典名著的方法。

教学目标

1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

3.初步了解阅读古典名著的方法，对阅读