高中生物《能量之源——光与光合作用》第1课时同步练习4.doc

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捕获光能的色素和结构

★知识清单★

一、实验：绿叶中色素的提取和分离

1.实验原理

（1）提取：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，这两类色素都溶于有机溶剂，所以可以用____________等有机溶剂提取。

（2）分离：这些色素在层析液中的__________不同，它们随层析液在滤纸条上的__________也不同，溶解度______的随层析液在滤纸上扩散得______；反之则慢。这样，色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。

2.实验步骤

3.实验结果

滤纸条上出现的四条不同颜色的色素带，如图所示：

二、叶绿体的结构与功能

1.分布：主要分布在植物的________细胞内。

2.形态：扁平的________或________。

3.结构

4.功能：绿色植物进行光合作用的场所。

5.叶绿体功能的验证实验

（1）实验过程及现象

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(水绵,好氧细菌))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(极细光束照射→好氧细菌集中于叶绿,体被光束照射的部位,完全曝光→好氧细菌分布于,所有受光部位))

（2）实验结论

①__________是进行光合作用的场所。

②O2是由__________释放的。

★对点训练★

知识点一绿叶中色素的提取和分离

1.下图表示“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分材料和用具。据图做答。

（1）图①放入研钵内的物质：A.__________10mL，作用是__________________；B.____________少许，作用是研磨得更充分；C._____________少许，作用是____________________________________________________________________。

（2）将糨糊状研磨液迅速倒入玻璃漏斗中过滤，漏斗基部放一块_____________。

（3）③剪去两角的目的是______________________________________，画滤液细线的要求是______________。

（4）④层析操作过程应注意__________________________；层析的原理是_______________________________；加盖的目的是________________________；色素带最宽的是__________，扩散速度最快的是____________。

解析（1）①中加入无水乙醇（A）的作用是将绿叶中的色素溶解在其中，提取色素。加入二氧化硅（B）可使叶绿体和细胞容易破碎。加入碳酸钙（C）中和细胞破碎溢出的有机酸，可防止叶绿素中的镁被氢取代，形成去镁叶绿素。（2）过滤研磨液时，漏斗基部放一块单层尼龙布，不用滤纸过滤，目的是防止色素吸附到滤纸上。（3）滤纸剪去两角的目的是防止两边色素扩散过快，画滤液细线的要求是细、齐、直。（4）层析时注意层析液不要没及滤液细线。层析原理是毛细现象使层析液迅速沿滤纸条上升，四种色素溶于层析液中，因分子结构等差异，造成色素在滤纸条上的扩散速度不同，有的快一些，有的慢一些，从而达到分离的目的。加培养皿盖的目的是防止层析液挥发。色素带最宽的是叶绿素a（含量最多），扩散速度最快的是胡萝卜素（含量最少）。

答案（1）无水乙醇溶解色素二氧化硅碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏（2）单层尼龙布（3）防止两边的色素层析时扩散过快细、齐、直（4）层析液不要触及滤液细线四种色素随层析液在滤纸条上的扩散速度不同防止层析液挥发叶绿素a胡萝卜素

【实验链接】实验成功的关键

（1）叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。

（2）研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。

（3）滤液细线不仅要求细、直、齐，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画一两次。

（4）滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。

知识点二叶绿体的结构和功能

2.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）

A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液

C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液

D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液

解析本题主要考查了叶绿体功能验证的相关实验设置，具体分析如下：

答案B

【实验链接】恩格尔曼实验设计巧妙之处

（1）实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。

（2）没有