2025年《草原》第二课时教学设计_4.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

本文整理于网络，仅供阅读参考

《草原》第二课时教学设计

【研讨的主要问题及对策】

1、以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围。

2、创设情境，引导学生想象。

3、通过想象再现语言文字描绘的情景，产生真情实感，提高

朗读的感染力和表现力。

【主要的教学模式】

自读──指导──积累──运用。

【主要的教学环节】

1、复习导入。

2、学习景美部分，渗透学习方法。

3、自学2～5段，体会人美。

4、读写结合，个性表达。

5、小结全课。

【具体教学设计】

〖教材简析〗

《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，记叙了作

者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。作者用优美、清

新的语言，将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。

〖设计理念〗

本文笔调清新，情感浓郁，处处洋溢着文美、景美、情美。

我以《草原》为例，设计了美育教学三步曲：爱美──审美──

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

本文整理于网络，仅供阅读参考

创美，带领学生走进美的世界。

〖教学目标〗

1、认知目标：

体会句子含着的意思，弄清本文的思想内容。

2、情感目标：

让学生通过有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。

3、技能目标：

让学生有感情地朗读课文，品味积累优美的语言。

〖教学重点〗

让学生通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的

景象，培养学生的想象能力。

〖教学难点〗

体会句子含着的意思，领悟作者的思想感情。

〖教学流程〗

一、复习导入

上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，回忆一下，

课文是从哪两方面来写草原的?

板书：

景美人美

这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感

受蒙古族同胞的热情好客。

二、学习景美部分，渗透学习方法

草原景色美丽，那作者是用怎样的语言才把草原的景色写的

如此美丽呢?

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

本文整理于网络，仅供阅读参考

1、请同学们默读课文第一段，边读边画出你认为写得美的句

子，并在旁边写出你的感受。

(通过“静静地默读”“边读边画”，给学生充分时间独立钻研

文本，潜心会文，想象画面，体会情感，感悟意境，促使学生走

进文本，体会景色美。)

2、生汇报：

⑴那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么

明朗，使我总想高歌一曲，