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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
《草原》第一教时教学设计
金阊实验小学陈洁
品读词句学习写法
关键词阐述：
“精彩课堂”关键词：引导学生阅读课文，抓住关键字词理解、想象，
体会作者运用的写法的妙处。
教学目标：
1.学习生字，将课文读正确、流利
2.初读课文，整体感知文章大意，理清文章条理
3.品读课文第一自然段，感受草原自然美。
教学重点：
理解感悟“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”等语言。
教学难点：
品读词句，体会比喻句的妙用，学习作者的写作方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课前反复播放《美丽的草原我的家》，教师在优美的乐曲中导入：
同学们正在欣赏的这首歌中所唱的我的家是哪里对，就是美丽的大草原。（板
书：16、草原）齐读课题。
2、同学们，看到课题《草原》，你会想到哪一首诗（PPT出示《敕勒歌》内容）
齐读。
3、让我们一起来欣赏一组有关草原的图片，说说它给你留下什么印象（学生自
由漫谈）
4、你知道本文的作者是谁吗你了解老舍吗（PPT出示）
5、今天就让我们在老舍先生的带领下，走向内蒙古大草原，领略草原的无限风
光。
二、自读课文，理清脉络
1、请轻声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考文章是按什么顺序写的，
讲述了哪些内容。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
君子忧道不忧贫。——孔丘
2、指名分自然段朗读，正音，随机学习生字，多音字组词
3、理清文章的写作顺序
4、书读了一遍，我们也随作者经历了一次草原之旅。作者在文章最后发出这样
的感慨来总结全文，表达自己内心的感受！（出示句子：“蒙汉情深何忍别，天涯
碧草话斜阳！”）指名读
4、请同学们快速浏览课文，看一看文章哪几个自然段写了蒙汉情深呢
5、文章第二至第五小节都是写了“蒙汉情深”。那么就剩下第一小节了。第一
小节又写了什么内容呢能不能从后半句诗中提炼出四个字（天涯碧草）
三、悟读第一自然段
1、下面就让我们来细细品读课文第一自然段，一边读一边完成这样一个练习：
在这段话中，描写了草原上的哪些景物的，找出你最喜欢的描写景物的句子读一
读，说说你喜欢它的理由。
2、学生按要求有感情地朗读第一段。
3、交流最欣赏的句子。
①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么晴朗，使我总想高歌
一曲，表示我满心的的愉快。
“那里”指的是哪里?
这句话写出是草原的天可爱在什么地方（板书：空气清新，天空明朗）理解
“清新：清爽而新鲜”和“明朗：光线充足”
作者连用了两个“那么”起到什么作用（不光使句子表达的意思的程度加深
了，而且读起来朗朗上口）
理解“高歌一曲”，说说老舍为什么想高歌一曲
齐读这个句子，注意把“那么”读得柔美一些。
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