2025年要下雨了教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

11、要下雨了

一、课标要求

1、突出学生在语文学习中的主体地位，强调“能主动实行探究性学

习”，从而“注重情感体验”“发展个性，丰富自己的精神世界”。

2、突出了现代社会对语文水平的新要求，要让学生“初步具备搜集

和处理信息的水平”，强调文明交往和合作精神。

3、突出语文课程的实践性本质，使学生“能主动实行探究性学习”，

在实践中学习，使用语文，注重知识在实际使用中的价值。

二、教学设计思想

1、教学理念：全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语

文课程。

程标准》中的教学理念所设计的一个课例，增强了语文课程与其它课

程，与生活的联系，促动学生听、说、读、写等语文水平的整体推动

和协调发展，切实将“书本知识”体现在“综合性学习”这个过程中。

1启发式教学法：启发式教学法是培养学生思维水平的教学，学生触

摸部位不准，歪斜等原因造成的错觉，从而获得物体准确而完整的概

念，如果投有语言的参与,就不能形成准确的表象。

2情境教学法：利用教学手段创造课堂上主动直观，富有感染力的情

境，以情感人，情境教学法一是直观演示。一是刨设情境。直观演示

是用各种实物及实物图。对学生实行直观演示，让每个学生用学具动

手做一做，想一想。在操作过程中增强对新知识的理解。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

3图文结合法：图文结台法就是通过看图培养学生的观察水平。使用

演示接触本体事物，唤起聋生把观察到的画面用语言去表达的欲望，

激发学生学习语言的积极主动性。图文结合一是看图学文。二是看图

叙述。看图学文就是通过看图理解句子的意思。了解课文内容看图叙

述就是根据臣的形象，把图的内容和思想意义叙述清楚。

三、学情分析

本班共有8名学生，其知识掌握水平各不相同。李洪钊、林林、

朱启慧三名同学口语好，语文知识掌握快且牢固；蔡强、赵阳、齐春

梅三名同学对知识理解及掌握存有一定困难，有待增强；张琦、尹执

东两名同学因年龄差异，学习有困难，张琦属智障，有听力，对知识

的掌握毫无记忆。

四、教学目标

1、知识与技能：会使用常用词语，能准确理解句子的意思。能理

解每个自然段的主要意思，理解课文内容。能用句子练习的句式说、

写句子，能照样子把句子写具体。

2、过程与方法：进一步理解课文内容，让学生知道“燕子低飞、

鱼游出水面，蚂蚁搬家”是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现

象的兴趣。

3、情感、态度、价值观：(1)培养学生的自学水平。(2)激发学生

观察大自然的兴趣。

五、教学重难点

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

教学重点：(1)准确、流利、有感情地朗读课文。(2)通过学习课

文内容，了解下雨前的自然现象。(3)能用“……正……呢”，“因

为……所以”说句子。

教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。

六、课堂教学支持

1、课前准备：放大课文、小黑板、电脑、头饰、贴