第六单元习作：神奇的探险之旅（课件）2024-2025学年度统编版语文五年级下册.pptxVIP

神奇的探险之旅小学语文五年级下册第六单元

我们外出探险时，总会遇到这样或那样的问题，如果遇到这样的情况，我们该怎么办呢？

一、审题指导

我要写什么：◎一个惊险刺激的探险故事。我可以怎么构思：◎从所给的两列人物列表中各选一个，和自己组成探险小队。◎参考所给的提示，确定探险地点、要带上的装备以及可能遇到的险情。

我要怎么写：◎展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。◎尝试写出人物心情的变化。

1.以下对习作题目“神奇的探险之旅”的理解，说法不恰当的有()。（多选）A.本次习作内容是可以想象出来的，要写一个刺激的探险故事B.“我”必须是这段旅程的主要人物，一定要详写“我”的表现C.“神奇”不仅体现在探险过程中的神奇见闻，还体现在遇险时的惊险和排险的曲折D.“险”指的是一定要经历危险的环境，不然习作就失去真实性BD并未规定这需要需要根据探险情节而定更多体现在人物遇险的合理性、脱险过程的具体性、人物心情变化的多样性等方面的想象和描写本次习作需学生根据已有的知识储备和生活经验合理想象，既可写脱险方法的神奇，也可写所见所闻带给自己的神奇感受

2.假如你要写“神奇的探险之旅”，下列做法正确的有（）。（多选）A.写“我”带上见多识广的向导和知识渊博的生物学博士到水星探险B.详写在极地探险时，我们遭遇了冰面破裂引发的一系列险情、解决险情的方法和我们的心情变化C.设计我们探险小队在幽深洞穴中被老虎、熊等猛兽袭击的情节D.大篇幅写在极地探险时看到的美丽景色，丰富习作内容E.简述探险旅程的轨迹变化，使情节发展更清晰BE人类目前还没能力通常不会生活在幽深洞穴中容易写成“观光型想象作文”符合习作要求有助于读者理解故事的发展脉络和场景转换

组成一支探险小队时，需要从教科书提供的两列人物中各选一个，最后不要忘记加上你自己哟。误区提醒0102创编探险故事时，想象要凸显“惊险”，不能写成观光型的想象作文；想象还要丰富合理，如写在北极地区看见成群的企鹅的情节，是不合理的。本次习作写一次探险之旅，因此是有行踪变化的，不要忽视对行踪的叙述。03

二、方法点拨

制定探险计划（一）

1.确定探险地点、目的，准备装备

2.选择探险成员人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的同学有一定知识或能力的专业人士各有特点的同龄人人物的能力、个性不同，对故事发展的影响也不同注意，人物的行为应与人物的能力、个性相匹配

3.学习相关探险知识，构思险情预案险情：打翻了水预案：寻找仙人掌险情：被毒蛇咬伤预案：注射适用的抗毒血清险情：遭遇流沙预案：用绳索脱困险情和预案一定要符合客观现实，不能超出现有的科技水平，或想象成科幻、玄幻内容。

练习一：请拟一份“探险计划单”。探险计划单探险地点探险目的探险成员探险装备险情及预案（建议2~3个）险情1+预案1：险情2+预案2：幽深洞穴了解地质现象经验丰富的探险爱好者、胆大但行事鲁莽的表哥、我绳索、手电筒、饮用水、打火机、急救药物、保暖衣物、应急氧气瓶、雷达声波驱赶器、面包和其他食物鲁莽的表哥从高处跌落，划伤手和脚；我放下绳索拉起表哥，探险爱好者对表哥的伤口进行消毒包扎。我们被吸血蝙蝠袭击，表哥用衣服扑打，反而引来更多蝙蝠，我想用火驱赶，发现没有枯树枝，探险爱好者从包里拿出雷达声波驱赶器，成功赶走蝙蝠。

写好“遭遇险情”（二）

1.埋下险情伏笔异常环境人物行为（天气、地形）（话语、心情、动作）暴风雨终于停了，我和表哥走出帐篷，踩在湿软的泥土上，来到河边透气，湍急的水流从脚边流过，水势汹涌。“啊，好像有鱼！”表哥兴奋地蹲了下来，身体往小河里一探，想要看个究竟。突然，他脚下的泥地塌陷了……

人物行为可以是“暗示”危险到来的不经意发现，如“妹妹说：‘好像要下雨了……’”暗示暴风雨即将来临；也可以是直接促成危险发生的鲁莽举动，如上面文段中表哥的行为。

2.描写危险场景险情本身（动物的外形、动作、神态）人物的惊惧表现（神态、语言、动作）联想叙事中，人物表现和险情的顺序可以灵活调整。明明瞪大了眼睛：“这，这是……”李伯伯示意我们别出声。是一条约2米长的、青色的……“蛇！”明明被这不速之客吓了一跳，慌张地躲到了5米远的一棵大树后。我紧抓着衣角不敢动，只是微微探头望了望，顿时面露惊慌之色，手心沁出了汗水。那条蛇盘成一团，抬起头，吐着鲜红的蛇信子，紧紧地盯着李伯伯，越来越近，仿佛下一秒就要朝我们冲来，让人不寒而栗。

刻画危险本身极端天气描写地形变化的速度、样子……描写动物的外形、动作、声音……地质灾难凶兽毒虫描写气象的声音、规模……写出距离的缩短、时间的紧迫或挑战难度之大，更能突出“险”哟。

请仿照示例，展开合理的想象，描写一个危险的场景。_______