2025年《祖父的园子》教学设计——湖北荆州焦鹏程.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

教学设计（教案）模板

基本信息

学科语文年级五年级教学形式课堂教学

教师焦鹏程单位湖北荆州市教育科学研究院

课题名称《祖父的园子》

学情分析

《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼

兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童

年生活。孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是

本文表达方式上的突出特点。选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读

书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感

情是怎样表达出来的，并积累语言。五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文

本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每

一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面

的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的

共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和

语言表达能力。但由于孩子们生活经验太少，对作家坎坷的人生经历不了解，所

以体会课文内涵（初步感悟园子对于作者的精神意义）较为困难。

教学目标

1．正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中

景物自由与快乐的语段；

2．理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，

感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写

精彩语句；

3.体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作

者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

教学环节的组织

步骤1、2、3……学习方式

（一）走近“园子世界”

内容落点11.了解出处，导入新课课件展示

板书课题，介绍作者、呼兰河，了谈话导入

解萧红在《呼兰河传》里，把她童年

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

看到的、听到的、经历的用文字记录激发兴趣

下来，尤其重点描写了她家里的园

子，萧红称之为“祖父的园子”。

问题引入：作者为什么对园子如此

的念念不忘呢？这个园子给童年的

萧红留下了什么呢？让我们随着作

者美好的回忆，走近她魂牵梦绕的

“祖父的园子”（